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摘 要：传统的美术教育注重教师的主导作用，忽视了学生的主体地位，使得课堂缺少了活力。针对这种教学现状，我们需要改变传统的教学模式，更新教学理念，改革教学方法，从而提高中职教学的有效性。本文介绍了提高中职院校美术教学有效性的策略。
关键词：中职；美术教学；有效性
一、中职美术教学现状
中职学生处在青春期，心理发育尚不成熟。因此，我们的美术教育也要根据学生的身心发展特点做出调整。中职学生大多是中考的失利者，对后续的学习和就业比较迷茫，再加上缺乏自制力、学习意志薄弱，课堂上出现了很多违反学校纪律的行为。例如，上课睡觉、随意讲话、课后作业不能按时完成等，这些行为的出现在一定程度上降低了美术教学的有效性。
二、提高中职美术教学有效性的策略
1.创设和谐的学习气氛
美术教育可以促进学生智力的开发，提高其艺术鉴赏水平。然而，很多中职学生对美术教学缺乏正确的认识，认为美术是需要艺术天赋的，这导致很多学生产生畏难情绪。那么，如何改变学生的学习现状呢？首先，我们要与每位学生积极交流沟通，掌握学生学习中的薄弱环节。教师可以运用多种教学组织方式，例如“小组教学”“现场指导”“个别指导”等，以此激发学生的学习热情。这样的活动设置，便于师生之间、生生之间的交流互动。在和谐的学习气氛中，学生可以对美术作品发表看法，主动参与课堂活动，更好地完成学习目标。
2.教学要由易到难
中职学生的美术基础相对比较薄弱。教师在教学过程中要注重基础训练，为其后续的教学奠定基础。“万丈高楼平地起”，在教学内容上，我们要追求简单化。对于复杂、抽象的美术知识，要尽可能化抽象为具体，确保每名学生都能理解和接受。同时，在教学过程中可以借助多媒体，广泛搜集教学素材，促进优质教学资源的共享，给学生带来直观的体验，从而提高课堂教学的有效性。
3.充分运用多媒体教学，创设教学情境
多媒体技术的迅速发展为我们的教学带来了便利。在课上，我们可以运用多媒体技术讲解课堂知识，帮助学生形成完整的知识体系，加深学生对知识的理解。美术教学涉及中外画家的创作风格、创作原理等，这些抽象的教学内容仅凭教师的讲解难以达到预期的效果。因此，通过画作的呈现、直观的讲解和深入的剖析才能化复杂为简易，降低学生的学习难度。而且，由于学校的美术教学资源有限，很多教学模型很难以实物的形式展现，这给学生后续的学习造成了一定的困难。利用多媒体教学，我们可以实时呈现出相应的作品，让学生多角度、多方位理解作品的结构框架，提高其鉴赏水平。我们还可以通过多媒体为学生展示全球各地的优秀画作，使他们了解当今创作的前卫风格和核心元素，使美术教学体现当代人的审美情趣。
4.建立完善的评价体系，促进学生的全面发展
美术学科的评价很大程度上受到教师主观审美的影响，这也是当下美术教学需要完善的评价难点。部分学生的作品不符合教师的审美，最后被给出了低分。为了避免教师的主观审美因素对学生创造性的影响，我们应该实行多元的美术教学评价机制，确保每位学生都能获得长足的进步。首先，学生的课堂表现、作业完成情况和考勤都应该纳入评价范围。其次，学生的作品可以让三位教师同时进行评定，以确保学生分数的合理性和公平性。
5.增强创新能力
一幅优秀的美术作品除了要有流畅的线条、适宜的色彩搭配外，最重要的是能体现学生的创作力和表现力。新课标要求我们要注重培养学生的实践能力和创造能力，为了契合新课标的精神，我们在教学中要引导学生进行自我创新，使其通过练习形成自己的创作风格。
中职教师承担着教书育人的重要职责。我们在教授学生系统的美术知识的同时，也要关注学生心理的健康发展，充分尊重他们的发展特点，调动他们学习的积极性，同时运用多种教学方式提升中職美术教学的有效性。
参考文献：
[1]高剑森.研究性学习活动的设计与实施[J].学科教育，2001（2）.
[2]王大根.美术是一种重要的学习方式[J].中国美术教育，2006（3）.
[3]叶澜.让课堂焕发出生命活力——论中小学教学改革的深化[J].教育研究，1997（9）.
[4]王大根.创造更有效的美术课堂教学[J].中国美术教育，2007（5）.
关键词：中职；美术教学；有效性
一、中职美术教学现状
中职学生处在青春期，心理发育尚不成熟。因此，我们的美术教育也要根据学生的身心发展特点做出调整。中职学生大多是中考的失利者，对后续的学习和就业比较迷茫，再加上缺乏自制力、学习意志薄弱，课堂上出现了很多违反学校纪律的行为。例如，上课睡觉、随意讲话、课后作业不能按时完成等，这些行为的出现在一定程度上降低了美术教学的有效性。
二、提高中职美术教学有效性的策略
1.创设和谐的学习气氛
美术教育可以促进学生智力的开发，提高其艺术鉴赏水平。然而，很多中职学生对美术教学缺乏正确的认识，认为美术是需要艺术天赋的，这导致很多学生产生畏难情绪。那么，如何改变学生的学习现状呢？首先，我们要与每位学生积极交流沟通，掌握学生学习中的薄弱环节。教师可以运用多种教学组织方式，例如“小组教学”“现场指导”“个别指导”等，以此激发学生的学习热情。这样的活动设置，便于师生之间、生生之间的交流互动。在和谐的学习气氛中，学生可以对美术作品发表看法，主动参与课堂活动，更好地完成学习目标。
2.教学要由易到难
中职学生的美术基础相对比较薄弱。教师在教学过程中要注重基础训练，为其后续的教学奠定基础。“万丈高楼平地起”，在教学内容上，我们要追求简单化。对于复杂、抽象的美术知识，要尽可能化抽象为具体，确保每名学生都能理解和接受。同时，在教学过程中可以借助多媒体，广泛搜集教学素材，促进优质教学资源的共享，给学生带来直观的体验，从而提高课堂教学的有效性。
3.充分运用多媒体教学，创设教学情境
多媒体技术的迅速发展为我们的教学带来了便利。在课上，我们可以运用多媒体技术讲解课堂知识，帮助学生形成完整的知识体系，加深学生对知识的理解。美术教学涉及中外画家的创作风格、创作原理等，这些抽象的教学内容仅凭教师的讲解难以达到预期的效果。因此，通过画作的呈现、直观的讲解和深入的剖析才能化复杂为简易，降低学生的学习难度。而且，由于学校的美术教学资源有限，很多教学模型很难以实物的形式展现，这给学生后续的学习造成了一定的困难。利用多媒体教学，我们可以实时呈现出相应的作品，让学生多角度、多方位理解作品的结构框架，提高其鉴赏水平。我们还可以通过多媒体为学生展示全球各地的优秀画作，使他们了解当今创作的前卫风格和核心元素，使美术教学体现当代人的审美情趣。
4.建立完善的评价体系，促进学生的全面发展
美术学科的评价很大程度上受到教师主观审美的影响，这也是当下美术教学需要完善的评价难点。部分学生的作品不符合教师的审美，最后被给出了低分。为了避免教师的主观审美因素对学生创造性的影响，我们应该实行多元的美术教学评价机制，确保每位学生都能获得长足的进步。首先，学生的课堂表现、作业完成情况和考勤都应该纳入评价范围。其次，学生的作品可以让三位教师同时进行评定，以确保学生分数的合理性和公平性。
5.增强创新能力
一幅优秀的美术作品除了要有流畅的线条、适宜的色彩搭配外，最重要的是能体现学生的创作力和表现力。新课标要求我们要注重培养学生的实践能力和创造能力，为了契合新课标的精神，我们在教学中要引导学生进行自我创新，使其通过练习形成自己的创作风格。
中职教师承担着教书育人的重要职责。我们在教授学生系统的美术知识的同时，也要关注学生心理的健康发展，充分尊重他们的发展特点，调动他们学习的积极性，同时运用多种教学方式提升中職美术教学的有效性。
参考文献：
[1]高剑森.研究性学习活动的设计与实施[J].学科教育，2001（2）.
[2]王大根.美术是一种重要的学习方式[J].中国美术教育，2006（3）.
[3]叶澜.让课堂焕发出生命活力——论中小学教学改革的深化[J].教育研究，1997（9）.
[4]王大根.创造更有效的美术课堂教学[J].中国美术教育，2007（5）.