【摘 要】
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汉代思想家对学习目的的认识有一个演变的过程,汉初相对注重学习在治国安邦方面的作用,同时也出现对学习目的内向性的认识;从西汉中期到东汉中期,学习一方面是士人取得仕途的
【机 构】
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华中师范大学,历史文化学院,湖北,武汉,43079
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汉代思想家对学习目的的认识有一个演变的过程,汉初相对注重学习在治国安邦方面的作用,同时也出现对学习目的内向性的认识;从西汉中期到东汉中期,学习一方面是士人取得仕途的工具,另一方面加强了对学习目的内向性的认识;东汉后期,学习的主要目的是修身养性和获得道义.这一过程揭示出影响学习目的的三个因素:社会运行机制的健康与否、对文本认识的不同和个体思想背景的差异.
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