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早在春秋时代，我国的教育家孔子热爱学生，循循善诱，诲人不倦，学生对他既尊重敬仰，又亲密无间。近到我国人民教育家陶行知以“爱满天下”之爱融入到教育活动中，从而赢得人们的崇敬。以上例子都证实了这么一个规律：良好的师生关系能使师生亲密合作，它能驱动教师满腔热情投入到教育活动中，而学生则能乐于接受教师的影响，主动投入到学习中。作为一名教育工作者，应如何走进学生心里，与学生建立一种良好的师生关系呢？笔者以多年的班主任工作经验谈谈体会和看法。
一、尊重信任是打开学生心门的前提
素质教育是以人为本的教育，要建立良好的师生关系，首先就要尊重学生、信任学生。尊重学生，就是指尊重学生的人格，尊重学生的个体差异，尊重学生的意见想法，以平等、信任的态度对待学生，相信他们的办事能力，这样就能产生凝聚力;反之，只能得到离心力。信任学生，就应放手让学生做他们力所能及的事，鼓励他们去做暂时不能做、，但经努力又能及的事，多给肯定的评语，使学生增强信心，提高办事能力。在这几年的教学中，笔者发现用尊重和信任学生传递出的期望和要求，远比任何批评训斥都更有成效、更持久、更能激发学生的主观能动性，也更能优化师生关系。如，有一年，笔者在担任五年级班主任的时候，班上有位学生，由于父母忙于生意对他疏于管教，因此养成了很多不好的习惯：爱打架、无心向学，爱说粗话，在班上被称为“大哥”。为了真正转化他，笔者充分利用他在班上的“威严”，让他担任劳动委员，负责管理本班的卫生。不过事先对他说：“你要管好别人，首先自己要做好，老师相信你一定能行的。”为了让他的工作更得心应手，笔者还手把手教他一些管理方法，对他工作所出现的一些问题帮他及时分析、找对策。通过努力，班上的卫生情况得到了很大的好转，多次得到“流动红旗”，多次被评为“文明班”，多次受到学校领导的好评。他也得到更多同学的好感。一年下来，笔者发现他发生了很大的转变，组织纪律性加强了，学习成绩也有了很大的进步。从这个案例中，笔者认为，要建立良好的师生关系，班主任就一定要先赢得学生的爱，只有尊重和信任学生，才能赢得学生的爱，才能教育好学生。
二、关心爱护是打开学生心门的关键
“感人心者，莫先乎情。”班主任只有以深厚的兄长爱、父母心关心爱护学生，深入到学生中去，关心学生的思想、学习和生活，才能成为学生可以依靠、可以信赖的贴心人。反之，冰冷的态度只会关闭学生心灵的大门。
笔者曾教过这样一位后进生，他上课爱捣乱，下课爱打架，作业爱做就做，不想做就不做，学习成绩全班倒数第一，常批评教育他也无济于事。后来，笔者改变策略，对他关怀备至：每天早上提醒他佩戴红领巾，帮他整理好衣服，每天留下他，辅导其完成功课。每次，他犯错误，都不会先批评他，而是找其问清原因，对他进行正面教育后亲切对他说：“我相信你是一个好孩子，这次错了，我相信下次就不会出现这样的事了，你说对吗？”每当他在课堂上举手，总是让他第一个发言;每当他测试成绩有所进步时，总是让他在同学们羡慕的目光中接受一颗鲜艳的红星;还利用他爱讲故事的特长，让他给同学们讲故事……这一切，都让他深深地感受到老师对他的关心、爱护和热切的期望。果然，他逐渐变得守纪律，学习成绩也逐渐得到提高。
三、谈话是打开学生心门的途径
班主任对学生进行思想品德教育的方法之一是直接与学生对话，这种方法因为具有直接性，故而更易把握学生的思想脉搏，获得比较好的教育效果。但是，教师与学生的谈话一定要注意技巧，不能东谈谈，西谈谈。总的来说，谈话要注意以下四点：1.应选择适当的地点，一般不选办公室或人来人往的地方，以便使学生的心情不致于太紧张;2.教师的语气要平易可亲，让学生感到亲切、自然、随和，这样就比较容易收到良好的教育效果;3.讲究技巧，针对不同的学生应运用不同的技巧;4.谈话的内容要实事求是，不听一面之辞，不乱表态，冷静处理谈话中遇到的问题。
记得2011年笔者接手的一个班，曾多次出现过丢失东西的现象，经过多方面的调查，目标最后落在王XX的身上。笔者找准一个时机，让他来到笔者家里，先和他随便谈了一些关于生活或学习的事情，之后就装作很随意的样子问他：“你怎么看待偷窃这种行为？”当时，他的脸一下子红了，支支吾吾地说“这种行为不好”，笔者紧接着让他说说不好的原因。记得他当时说“如果这种事情被别人知道，别人一定不会和偷东西的人玩。”见他说到点子上，笔者也趁机说：“对呀！如果偷东西的人一旦抓到，那他就完了，他在别人的心里就会被刻上小偷的标志，即使后来他改好了，可还是无法抺掉他在别人心中的印象。其实，我班最近出现的偷窃事件，我相信那个拿同学东西的人一定不懂偷窃的危害，如果他知道了，我相信他一定会改的，你说对吗？”说完，笔者意味深长地看了他一眼，他的脸更红了。第二天，笔者收到了他的一封信，向笔者承认了错误，还表示一定会改。从这一案例中，笔者感触极深，如果当时在众人面前不留情面，粗暴指责这位学生，结果会怎样呢？可能是别人对他的歧视，他对别人的仇视，“破罐子破摔”，他的人生又将是另一条道路。可见，老师与学生的交往，不仅需要有诚恳的态度，真挚的感情，而且需要讲究说话艺术，因为得体的语言能使人感到温暖、亲切，能让学生更容易接受。
总之，建立良好的师生关系绝非一朝一夕能办到的事，只要能从上述各个方面不懈地去努力，一定能夠创建出和谐、健康的师生关系。
参考文献：
[1]孙喜亭.教育原理[M].北京师范大学出版社.
[2]于福建，万福.教育观念的转变与更新[M].中国和平出版社.
[3]王剑兰，曾智昌.教育学[M].广东高等教育出版社.
一、尊重信任是打开学生心门的前提
素质教育是以人为本的教育，要建立良好的师生关系，首先就要尊重学生、信任学生。尊重学生，就是指尊重学生的人格，尊重学生的个体差异，尊重学生的意见想法，以平等、信任的态度对待学生，相信他们的办事能力，这样就能产生凝聚力;反之，只能得到离心力。信任学生，就应放手让学生做他们力所能及的事，鼓励他们去做暂时不能做、，但经努力又能及的事，多给肯定的评语，使学生增强信心，提高办事能力。在这几年的教学中，笔者发现用尊重和信任学生传递出的期望和要求，远比任何批评训斥都更有成效、更持久、更能激发学生的主观能动性，也更能优化师生关系。如，有一年，笔者在担任五年级班主任的时候，班上有位学生，由于父母忙于生意对他疏于管教，因此养成了很多不好的习惯：爱打架、无心向学，爱说粗话，在班上被称为“大哥”。为了真正转化他，笔者充分利用他在班上的“威严”，让他担任劳动委员，负责管理本班的卫生。不过事先对他说：“你要管好别人，首先自己要做好，老师相信你一定能行的。”为了让他的工作更得心应手，笔者还手把手教他一些管理方法，对他工作所出现的一些问题帮他及时分析、找对策。通过努力，班上的卫生情况得到了很大的好转，多次得到“流动红旗”，多次被评为“文明班”，多次受到学校领导的好评。他也得到更多同学的好感。一年下来，笔者发现他发生了很大的转变，组织纪律性加强了，学习成绩也有了很大的进步。从这个案例中，笔者认为，要建立良好的师生关系，班主任就一定要先赢得学生的爱，只有尊重和信任学生，才能赢得学生的爱，才能教育好学生。
二、关心爱护是打开学生心门的关键
“感人心者，莫先乎情。”班主任只有以深厚的兄长爱、父母心关心爱护学生，深入到学生中去，关心学生的思想、学习和生活，才能成为学生可以依靠、可以信赖的贴心人。反之，冰冷的态度只会关闭学生心灵的大门。
笔者曾教过这样一位后进生，他上课爱捣乱，下课爱打架，作业爱做就做，不想做就不做，学习成绩全班倒数第一，常批评教育他也无济于事。后来，笔者改变策略，对他关怀备至：每天早上提醒他佩戴红领巾，帮他整理好衣服，每天留下他，辅导其完成功课。每次，他犯错误，都不会先批评他，而是找其问清原因，对他进行正面教育后亲切对他说：“我相信你是一个好孩子，这次错了，我相信下次就不会出现这样的事了，你说对吗？”每当他在课堂上举手，总是让他第一个发言;每当他测试成绩有所进步时，总是让他在同学们羡慕的目光中接受一颗鲜艳的红星;还利用他爱讲故事的特长，让他给同学们讲故事……这一切，都让他深深地感受到老师对他的关心、爱护和热切的期望。果然，他逐渐变得守纪律，学习成绩也逐渐得到提高。
三、谈话是打开学生心门的途径
班主任对学生进行思想品德教育的方法之一是直接与学生对话，这种方法因为具有直接性，故而更易把握学生的思想脉搏，获得比较好的教育效果。但是，教师与学生的谈话一定要注意技巧，不能东谈谈，西谈谈。总的来说，谈话要注意以下四点：1.应选择适当的地点，一般不选办公室或人来人往的地方，以便使学生的心情不致于太紧张;2.教师的语气要平易可亲，让学生感到亲切、自然、随和，这样就比较容易收到良好的教育效果;3.讲究技巧，针对不同的学生应运用不同的技巧;4.谈话的内容要实事求是，不听一面之辞，不乱表态，冷静处理谈话中遇到的问题。
记得2011年笔者接手的一个班，曾多次出现过丢失东西的现象，经过多方面的调查，目标最后落在王XX的身上。笔者找准一个时机，让他来到笔者家里，先和他随便谈了一些关于生活或学习的事情，之后就装作很随意的样子问他：“你怎么看待偷窃这种行为？”当时，他的脸一下子红了，支支吾吾地说“这种行为不好”，笔者紧接着让他说说不好的原因。记得他当时说“如果这种事情被别人知道，别人一定不会和偷东西的人玩。”见他说到点子上，笔者也趁机说：“对呀！如果偷东西的人一旦抓到，那他就完了，他在别人的心里就会被刻上小偷的标志，即使后来他改好了，可还是无法抺掉他在别人心中的印象。其实，我班最近出现的偷窃事件，我相信那个拿同学东西的人一定不懂偷窃的危害，如果他知道了，我相信他一定会改的，你说对吗？”说完，笔者意味深长地看了他一眼，他的脸更红了。第二天，笔者收到了他的一封信，向笔者承认了错误，还表示一定会改。从这一案例中，笔者感触极深，如果当时在众人面前不留情面，粗暴指责这位学生，结果会怎样呢？可能是别人对他的歧视，他对别人的仇视，“破罐子破摔”，他的人生又将是另一条道路。可见，老师与学生的交往，不仅需要有诚恳的态度，真挚的感情，而且需要讲究说话艺术，因为得体的语言能使人感到温暖、亲切，能让学生更容易接受。
总之，建立良好的师生关系绝非一朝一夕能办到的事，只要能从上述各个方面不懈地去努力，一定能夠创建出和谐、健康的师生关系。
参考文献：
[1]孙喜亭.教育原理[M].北京师范大学出版社.
[2]于福建，万福.教育观念的转变与更新[M].中国和平出版社.
[3]王剑兰，曾智昌.教育学[M].广东高等教育出版社.