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一、氛围营造
我校积极营造乐于学习书法的校园文化氛围，利用墙壁、橱窗、书画长廊等，介绍书法常识，展览学生书法作品。在教学楼走廊以及书画长廊布置师生书法作品，以激发学生写好字的欲望。就连校门口、食堂的墙上也挂着学生的作品。班级书法专栏或展示学生的书法作品，或介绍写字心得，或张贴学生关于中国汉字的手抄报，或介绍书法家的故事。
二、夯实常规
学校进一步修订《书法艺术教育校本课程纲要》，出台书法艺术教育管理规程，根据年级特点，低年级、中年级分别开设硬笔和软笔课。每天中午12点，伴随着悠扬的古筝曲《春江花月夜》，全体学生进行20分钟的写字短课，教师漫步其间或讲解或示范或指点，对学生进行深入细致的笔画、结构等写字技能教学。每天一节练习课（点评）、每周一赛、每学期一展示，细水长流，从不间断。学校还以省市级课题为切入点，探索书法艺术教育的各种育人功能，进行书法教育与学科教学的结合与渗透。
三、搭建平台
学校还进一步开展讲、练、赛、展、赏等多种形式的书法艺术活动。开展讲书法家故事、欣赏书法名家的大作、我爱书法征文评比、书法现场展示、书法考级等活动，通过这些活动的开展，不仅展示了学生书法才艺，还培养了学生良好的学习和生活习惯。
四、制定考核标准
学校设立了星级考核制度，对每一堂课、每个学生的写字作品都制定出详细的星级写字标准，书写正确得一星，姿势正确得两星，结构匀称得三星，字体美观得四星，习惯良好得五星，达到四星、五星的学生当选为“写字小明星”。每学期开展一次写字等级考试，给不同程度的学生分别颁发三星级、四星级、五星级的写字荣誉证书。
我校积极营造乐于学习书法的校园文化氛围，利用墙壁、橱窗、书画长廊等，介绍书法常识，展览学生书法作品。在教学楼走廊以及书画长廊布置师生书法作品，以激发学生写好字的欲望。就连校门口、食堂的墙上也挂着学生的作品。班级书法专栏或展示学生的书法作品，或介绍写字心得，或张贴学生关于中国汉字的手抄报，或介绍书法家的故事。
二、夯实常规
学校进一步修订《书法艺术教育校本课程纲要》，出台书法艺术教育管理规程，根据年级特点，低年级、中年级分别开设硬笔和软笔课。每天中午12点，伴随着悠扬的古筝曲《春江花月夜》，全体学生进行20分钟的写字短课，教师漫步其间或讲解或示范或指点，对学生进行深入细致的笔画、结构等写字技能教学。每天一节练习课（点评）、每周一赛、每学期一展示，细水长流，从不间断。学校还以省市级课题为切入点，探索书法艺术教育的各种育人功能，进行书法教育与学科教学的结合与渗透。
三、搭建平台
学校还进一步开展讲、练、赛、展、赏等多种形式的书法艺术活动。开展讲书法家故事、欣赏书法名家的大作、我爱书法征文评比、书法现场展示、书法考级等活动，通过这些活动的开展，不仅展示了学生书法才艺，还培养了学生良好的学习和生活习惯。
四、制定考核标准
学校设立了星级考核制度，对每一堂课、每个学生的写字作品都制定出详细的星级写字标准，书写正确得一星，姿势正确得两星，结构匀称得三星，字体美观得四星，习惯良好得五星，达到四星、五星的学生当选为“写字小明星”。每学期开展一次写字等级考试，给不同程度的学生分别颁发三星级、四星级、五星级的写字荣誉证书。