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摘 要：体育教学的根本目的是提高学生的身体素质，提升学生的运动技能。在教学中，教师要坚持以人为本的教学理念，简化教学形式，调整运动负荷，保障体育运动的安全，增强学生体育锻炼的积极性和主动性。
关键词：体育教学；以人为本；运动技能；身体素质
中图分类号：G623.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）04-0063-01
体育是基础教育的一门重要学科，体育运动可以缓解学生学习压力，提高学生的身体素质，为学生的学习和健康成长奠定坚实的基础。在体育教学中，教师要坚持以人为本的教学理念，创设相应的教学情境，实现相应的课程价值，达到体育教学的目标。要以学生发展为中心，增强学生体质，促进学生身心健康发展。如何坚持“以人为本”的教学理念，充分发挥学生的主观能动性，是体育教师需要认真研究的重要课题。
一、简化教学形式，提高学生参与的积极性
在新课程标准深入实施的大背景下，体育教学出现了多种多样的教学手段和教学模式，推动了体育教学的发展。而体育教师在利用新型的教学方式时，往往会忽略教学的本质，出现华而不实的现象，教学看似精彩，但学生的参与程度不高。所以，教师在教学时应简化教学形式，提高学生参与的积极性。考虑到学生的个性化特征和身体发育特点，教师可开展一些富有趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，调动学生参与体育教学的积极性和主动性，让学生在快乐中学习和锻炼。
比如，在教学跳跃运动时，教师要考虑学生的实际情况来设计相关的教学活动。小学生活泼好动，对语言的理解能力较差，为此，教师可创设跳跃游戏，加强学生对“跳跃”运动的理解，增强跳跃运动的趣味性。要通过创设相应的教学游戏，使学生自然地进入跳跃活动情境之中，进而学习相关的知识和技能。为了吸引学生的注意力，教师可以用富有感染力的语言对游戏活动进行讲述：同学们，动物王国要在大森林举行一次跳跃大赛，有很多动物都报名参加了，其中有青蛙、兔子……请你们模仿这些小动物的跳跃姿势进行跳跃，并猜猜哪个动物会得第一。教师这种富有激情的讲述，充分吸引了学生的注意力，能提高学生参与跳跃运动的热情。
二、调整运动负荷，促进学生健康成长
在体育运动中，教师要注意调整运动负荷，以适应学生身体的承受能力。要坚持以人为本的教学理念，遵循轻松教学的原则，充分考虑学生的身体差异。此外，教师还要考虑男生和女生的差异，在体育教学活动中区别对待。教师要有针对性地开展教学活动，比如高年级男生的好胜心理强，教师可以针对男生开展一些竞赛活动。而高年级女生具有爱美意识，教师可以让她们学习一些带有美感的体育活动，比如健美操等。
比如，在教学单手投球的体育活动时，教师要明确本节课的教学目的：掌握单手投球的技能。教师如果利用常规教学，就很难让学生学会这项技能，因此，在进行相关教学设计时，教师可以对投球过程中所用到的运动技巧进行分解，适当降低学生的运动负荷。还可以设计与之相关的游戏，如组织表演秀等，让学生展示自己单手投球的技能。在展示的过程中，其他同学可以进行评议，使动作得到精化、细化，将投球的技巧明确地展示出来。这样的教学方式，既能降低学生的运动负荷，又能实现学生个性发展，体现了以人为本的教學理念。
三、保障体育运动安全
体育实践课要在户外开展，具有开放性，同时也存在一定的安全隐患，所以在教学过程中保障学生的安全格外重要。体育教师应把学生的安全放在第一位，在体育教学中，应细心观察学生的一举一动，精心设计相应的教学步骤，宏观把握好爱动学生的行为，注重教学活动的科学性。
比如，在教学高抬腿的体育运动时，教师可以设计一个“绕物往返跑”的游戏。先让学生热身，然后再参与游戏，这样能避免学生在剧烈运动时出现肌肉拉伤的情况。在热身过程中，教师应仔细观察学生的动作，让小组间相互评价对方的动作，以提高动作的规范性，增强学生自我保护意识。在游戏过程中，教师还要注意学生的奔跑姿势，注重学生动作的规范性，让学生掌握安全的运动方式。
四、结束语
总之，体育教学的根本目的是提高学生的身体素质，提升学生的运动技能。在教学中，教师要坚持以人为本的教学理念，简化教学形式，调整运动负荷，保障体育运动的安全，增强学生体育锻炼的积极性和主动性。教学内容和教学手段都是为教学目标服务的，教师在教学过程中，要积极研究教学内容，并了解其功能和价值，让体育教学成为学校育人的主要组成部分，促进学生的成长和进步。
参考文献：
[1]周永林.以人为本理念下的小学体育教学[J].基础教育研究，2014（17）.
[2]侯承菊.以人为本促和谐 互动交流促创新——谈小学体育互动教学实践[J].课程教育研究，2014（12）.
[3]文创科.体育游戏在小学体育教学中的应用研究[J].当代体育科技，2016（05）.
[4]周逸平.小学体育教学中体育游戏的多视角分析[J].成才之路，2012（07）.
关键词：体育教学；以人为本；运动技能；身体素质
中图分类号：G623.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）04-0063-01
体育是基础教育的一门重要学科，体育运动可以缓解学生学习压力，提高学生的身体素质，为学生的学习和健康成长奠定坚实的基础。在体育教学中，教师要坚持以人为本的教学理念，创设相应的教学情境，实现相应的课程价值，达到体育教学的目标。要以学生发展为中心，增强学生体质，促进学生身心健康发展。如何坚持“以人为本”的教学理念，充分发挥学生的主观能动性，是体育教师需要认真研究的重要课题。
一、简化教学形式，提高学生参与的积极性
在新课程标准深入实施的大背景下，体育教学出现了多种多样的教学手段和教学模式，推动了体育教学的发展。而体育教师在利用新型的教学方式时，往往会忽略教学的本质，出现华而不实的现象，教学看似精彩，但学生的参与程度不高。所以，教师在教学时应简化教学形式，提高学生参与的积极性。考虑到学生的个性化特征和身体发育特点，教师可开展一些富有趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，调动学生参与体育教学的积极性和主动性，让学生在快乐中学习和锻炼。
比如，在教学跳跃运动时，教师要考虑学生的实际情况来设计相关的教学活动。小学生活泼好动，对语言的理解能力较差，为此，教师可创设跳跃游戏，加强学生对“跳跃”运动的理解，增强跳跃运动的趣味性。要通过创设相应的教学游戏，使学生自然地进入跳跃活动情境之中，进而学习相关的知识和技能。为了吸引学生的注意力，教师可以用富有感染力的语言对游戏活动进行讲述：同学们，动物王国要在大森林举行一次跳跃大赛，有很多动物都报名参加了，其中有青蛙、兔子……请你们模仿这些小动物的跳跃姿势进行跳跃，并猜猜哪个动物会得第一。教师这种富有激情的讲述，充分吸引了学生的注意力，能提高学生参与跳跃运动的热情。
二、调整运动负荷，促进学生健康成长
在体育运动中，教师要注意调整运动负荷，以适应学生身体的承受能力。要坚持以人为本的教学理念，遵循轻松教学的原则，充分考虑学生的身体差异。此外，教师还要考虑男生和女生的差异，在体育教学活动中区别对待。教师要有针对性地开展教学活动，比如高年级男生的好胜心理强，教师可以针对男生开展一些竞赛活动。而高年级女生具有爱美意识，教师可以让她们学习一些带有美感的体育活动，比如健美操等。
比如，在教学单手投球的体育活动时，教师要明确本节课的教学目的：掌握单手投球的技能。教师如果利用常规教学，就很难让学生学会这项技能，因此，在进行相关教学设计时，教师可以对投球过程中所用到的运动技巧进行分解，适当降低学生的运动负荷。还可以设计与之相关的游戏，如组织表演秀等，让学生展示自己单手投球的技能。在展示的过程中，其他同学可以进行评议，使动作得到精化、细化，将投球的技巧明确地展示出来。这样的教学方式，既能降低学生的运动负荷，又能实现学生个性发展，体现了以人为本的教學理念。
三、保障体育运动安全
体育实践课要在户外开展，具有开放性，同时也存在一定的安全隐患，所以在教学过程中保障学生的安全格外重要。体育教师应把学生的安全放在第一位，在体育教学中，应细心观察学生的一举一动，精心设计相应的教学步骤，宏观把握好爱动学生的行为，注重教学活动的科学性。
比如，在教学高抬腿的体育运动时，教师可以设计一个“绕物往返跑”的游戏。先让学生热身，然后再参与游戏，这样能避免学生在剧烈运动时出现肌肉拉伤的情况。在热身过程中，教师应仔细观察学生的动作，让小组间相互评价对方的动作，以提高动作的规范性，增强学生自我保护意识。在游戏过程中，教师还要注意学生的奔跑姿势，注重学生动作的规范性，让学生掌握安全的运动方式。
四、结束语
总之，体育教学的根本目的是提高学生的身体素质，提升学生的运动技能。在教学中，教师要坚持以人为本的教学理念，简化教学形式，调整运动负荷，保障体育运动的安全，增强学生体育锻炼的积极性和主动性。教学内容和教学手段都是为教学目标服务的，教师在教学过程中，要积极研究教学内容，并了解其功能和价值，让体育教学成为学校育人的主要组成部分，促进学生的成长和进步。
参考文献：
[1]周永林.以人为本理念下的小学体育教学[J].基础教育研究，2014（17）.
[2]侯承菊.以人为本促和谐 互动交流促创新——谈小学体育互动教学实践[J].课程教育研究，2014（12）.
[3]文创科.体育游戏在小学体育教学中的应用研究[J].当代体育科技，2016（05）.
[4]周逸平.小学体育教学中体育游戏的多视角分析[J].成才之路，2012（07）.