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最早的有关课堂提问的研究可以追溯到20世纪初，美国学者R．Stevens（1912）首次对教师的课堂提问进行了系统研究。但目前对初中英语课堂提问的研究还少，而元认知策略在初中课堂英语提问中的应用更是少之又少，本论文以元认知策略在初中英语课堂的有效性使用为主干进行研究，对初中英语教师进行有效的课堂提问有一定的指导意义。