【摘 要】
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随着新课程和新高考改革的推进,广大教师和教育研究者对评价改革进行了大量深入的理论和实践探索。如:更多地从立德树人出发,将学生发展放在第一位,对学校、教师和学生进行评
【机 构】
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华中师范大学测量与评价研究中心,华中师范大学文学院
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随着新课程和新高考改革的推进,广大教师和教育研究者对评价改革进行了大量深入的理论和实践探索。如:更多地从立德树人出发,将学生发展放在第一位,对学校、教师和学生进行评价;对评价功能的认识由单一的选拔甄别走向诊断改进、激励发展;评价主体由自上而下的单一主体向多元主体转变,包括引入第三方评价,增强评价的民主性和公平性。
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