【摘 要】
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物理教学中,许多教师往往把精力集中在陈述性知识(回答“是什么?”)和程序性知识(解决“为什么?”)的讲解上,而忽略了策略性知识(探讨“怎么做?”)。这样做存在的问题主要表
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物理教学中,许多教师往往把精力集中在陈述性知识(回答“是什么?”)和程序性知识(解决“为什么?”)的讲解上,而忽略了策略性知识(探讨“怎么做?”)。这样做存在的问题主要表现在几个方面:其一,由于题目千差万别,学习者虽然掌握了教师讲授的范例,但当问题的情形稍有变化,很多学
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【目的】1.分析不同程度意识障碍病人脑功能恢复的可能影响因素。2.探讨神经电生理检查包括脑电图、诱发电位与意识障碍病人的脑功能恢复之间关系。3.利用GCS、脑电图、体感