【摘 要】
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宋代教育家朱熹说过：“读书无疑者需要有疑，有疑者却要无疑。”教学过程实际上是“设疑”提出问题；“析疑”——分析问题；“解疑”——解决问题的过程。在物理教学中，合理地“设疑
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宋代教育家朱熹说过：“读书无疑者需要有疑，有疑者却要无疑。”教学过程实际上是“设疑”提出问题；“析疑”——分析问题；“解疑”——解决问题的过程。在物理教学中，合理地“设疑”，让学生在矛盾中开展积极的思维活动，激发智慧火花，引起学习物理的兴趣和对物理知识的探求、向往，增加求知欲，无疑是十分重要的。
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