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所谓和谐课堂，是师生互动、探究、学习的场所，师生关系融洽，民主气氛浓烈，设计科学合理，教学目标明确，旋律主调清晰。这样的课堂，教学过程有张有弛、节奏鲜明；教师点拨适时、到位，方法得当；学生学习主动，思维活跃，能力得以发展，个性得以张扬。这样的课堂，永远没有彩排，总是正在进行时。所谓课堂“杂音”，是指学生的那些不同于教师准备的“标准答案”的回答，或学生提的那些教师事先没有想到或想好的问题。课堂和谐与课堂“杂音”，看似矛盾实则相辅相成，课堂上产生的这种所谓“杂音”应是和谐课堂上的正常现象。