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【摘要】我们都知道，歌曲总是还有一种独特的魅力，它能够给我们带来不同的感情色彩，让我们感受到快乐，甚至得到一些心灵的安慰。而在我们的教学过程中，歌曲的使用也能够很好的帮助教师提高整个课堂效率。在我们的高中英语教学时，由于学生的年龄状态，使得他们的课堂注意力不集中，听课效率不高。此时我们便可以通过歌曲来使得枯燥的课堂变得有趣起来，让学生能够将注意力放在课堂之中，推动他们学习的更快发展。
【关键词】高中英语；歌曲教学法；运用研究
【作者简介】黄立平（1975-），男，重庆丰都人，中学高级教师，重庆市丰都县实验中学校英语教师，大学本科，研究方向：高中英语教学。
在我们的高中英语课堂中，加入歌曲是一种很好的教学方式，因为歌曲能够以其独有的魅力帮助教师活跃课堂的氛围，使得学生在课堂中能够更加放松、更加积极的进行讨论研究，帮助学生激发他们的学习兴趣。而学会英文歌也是帮助学生进行英文记忆的好方法，能够让学生的单词积累量得到提升。教师可以先让学生学习些简单的歌曲，然后逐步加大难度，让学生能够更加积极的投入到英语的学习中。
一、老师要让学生养成听英文歌的习惯
在我们的高中地理教学中融入歌曲教学法，这既能够帮助学生提高他们的词汇积累量，还能够让学生的语法得到调整，那么教师要如何合理的运用该种方法呢？首先教师在自己进行课堂内容教学时，就要有意识的进行英语歌曲的插入，让学生能够在听歌的过程中了解更多的单词，并且对他们有所记忆。与此同时，当学生听歌时，他们就会更加认真的投入到其中，倾听其中的单词与旋律，这也有利于加深他们对单词的记忆。其次，当学生通过听歌来进行单词学习时，也有利于加深他们对单词的理解，在这个听课过程中，学生们会对一些不懂的单词产生更加深厚的兴趣，以一种更强烈的好奇感来探究这个单词以达到听懂这首歌的目的。因此，学生在这种情况下一定会非常积极主动的进行单词查阅，搞清楚它的意思用法。如果在这种情况下，他们还是无法理解的话，那么学生就会主动的向老师寻求帮助，这就能够加深师生之间的交流，让他们能够更加亲密的进行知识的学习。比如，在我们听完“the show”这首歌后，学生就会对这首歌中的riddle产生好奇，这时候他们就会先自行的进行自主查询，看它的意思，然后进行运用。最后，通过听课的方式，也可以让学生学习到一些词组，除了单词的记忆外，词组的运用也是高中英语教学中的一个重点。通过听英文歌，可以让学生对一些词组先进行一定的了解，然后让他们的语感得到培养，使得他们的英语综合素养更加的高。
二、学生可以通过唱英文歌曲提高自己的口语能力
我们都知道，高中英语的学习中除了单词、词组之外，听力和口语也是非常重要的，单词、词组的练习可以通过试卷来不断锻炼，而听力和口语则很难从单一的试卷中进行提高。但是这两项内容又是我们不得不提高的，因为它们决定了我们的英语是否足够实用，能否真正的用我们学习的英语和他人进行交流。如果连别人说了什么都听不懂，那么我们要如何对此进行回应呢？而如果我們无法自己说出来，那么英语成绩再高也是失败的，所以教师一定要重视学生的听力和口语的提高，而听歌的方式便能够很好的帮助学生提高他们的英文能力。首先，教师就可以在平时的课堂中就通过英语歌词来帮助学生锻炼他们的听力，让学生听歌，然后把其中的一些句子写下来，或是教师可以直接将歌曲改成听力，让学生能够边听音乐边进行听力锻炼，以此来加强他们的学习兴趣，让他们的学习效率得到提高。而且这个过程中，教师要及时的对学生听歌过程中的一些错误发音进行纠正。我们也知道很多时候小学和初中老师的发音也无法做到十分标准，这也使得很多学生的发音也受到了影响，所以在高中时期，教师必须尽可能的帮助他们进行纠正，让他们能够用正确的音标来将英语歌进行翻唱，通过这种方式能够更好的保证学生以后交流的顺利，让他们的英语深造能够变得更加的轻松。
三、学生可以通过英文歌曲了解到英美的文化
在我们进行歌曲教学法时，我们也可以知道歌曲代表的含有很多，它通常是一个国家文化的体现，我们可以通过一首歌来大致的感受到这个国家的各项风俗习惯与礼仪。英文歌曲也是这样的，每首英文歌都是从不断的生活实践中提炼出来的，这通常反映了这个国家最基本的理念。因此，我们在带领学生进行英文歌曲的学习时就可以和学生一起了解英国、美国的人情风俗，这样的话可以让学生对他们的文化进行进一步的了解，也对于将来有出国打算的一些同学进行一个提前的文化差异了解，让他们将来能够更加适应这种文化的差异。
四、结语
综上所述，我们的高中英语想要得到更好的提高，那么歌曲运用便是一个很好的教学方法，它能够很好的帮助学生提高他们的英语学习兴趣，让他们对单词词组的理解得到一个更大的提升。而对于教师来说，这种方法也能够减轻他们的教学负担，让学生自主的进行到学习之中。那么要如何更好的运用英语歌曲教学来推动英语的学习呢？这就需要我们教师自己进行深思了。
参考文献：
[1]袁雯霞.音韵重复对高中生英语词汇记忆的影响[D].中央民族大学，2016.
[2]王立革.综合视角下初中英语写作教学策略初探[J].课程教育研究，2015（31）：86.
【关键词】高中英语；歌曲教学法；运用研究
【作者简介】黄立平（1975-），男，重庆丰都人，中学高级教师，重庆市丰都县实验中学校英语教师，大学本科，研究方向：高中英语教学。
在我们的高中英语课堂中，加入歌曲是一种很好的教学方式，因为歌曲能够以其独有的魅力帮助教师活跃课堂的氛围，使得学生在课堂中能够更加放松、更加积极的进行讨论研究，帮助学生激发他们的学习兴趣。而学会英文歌也是帮助学生进行英文记忆的好方法，能够让学生的单词积累量得到提升。教师可以先让学生学习些简单的歌曲，然后逐步加大难度，让学生能够更加积极的投入到英语的学习中。
一、老师要让学生养成听英文歌的习惯
在我们的高中地理教学中融入歌曲教学法，这既能够帮助学生提高他们的词汇积累量，还能够让学生的语法得到调整，那么教师要如何合理的运用该种方法呢？首先教师在自己进行课堂内容教学时，就要有意识的进行英语歌曲的插入，让学生能够在听歌的过程中了解更多的单词，并且对他们有所记忆。与此同时，当学生听歌时，他们就会更加认真的投入到其中，倾听其中的单词与旋律，这也有利于加深他们对单词的记忆。其次，当学生通过听歌来进行单词学习时，也有利于加深他们对单词的理解，在这个听课过程中，学生们会对一些不懂的单词产生更加深厚的兴趣，以一种更强烈的好奇感来探究这个单词以达到听懂这首歌的目的。因此，学生在这种情况下一定会非常积极主动的进行单词查阅，搞清楚它的意思用法。如果在这种情况下，他们还是无法理解的话，那么学生就会主动的向老师寻求帮助，这就能够加深师生之间的交流，让他们能够更加亲密的进行知识的学习。比如，在我们听完“the show”这首歌后，学生就会对这首歌中的riddle产生好奇，这时候他们就会先自行的进行自主查询，看它的意思，然后进行运用。最后，通过听课的方式，也可以让学生学习到一些词组，除了单词的记忆外，词组的运用也是高中英语教学中的一个重点。通过听英文歌，可以让学生对一些词组先进行一定的了解，然后让他们的语感得到培养，使得他们的英语综合素养更加的高。
二、学生可以通过唱英文歌曲提高自己的口语能力
我们都知道，高中英语的学习中除了单词、词组之外，听力和口语也是非常重要的，单词、词组的练习可以通过试卷来不断锻炼，而听力和口语则很难从单一的试卷中进行提高。但是这两项内容又是我们不得不提高的，因为它们决定了我们的英语是否足够实用，能否真正的用我们学习的英语和他人进行交流。如果连别人说了什么都听不懂，那么我们要如何对此进行回应呢？而如果我們无法自己说出来，那么英语成绩再高也是失败的，所以教师一定要重视学生的听力和口语的提高，而听歌的方式便能够很好的帮助学生提高他们的英文能力。首先，教师就可以在平时的课堂中就通过英语歌词来帮助学生锻炼他们的听力，让学生听歌，然后把其中的一些句子写下来，或是教师可以直接将歌曲改成听力，让学生能够边听音乐边进行听力锻炼，以此来加强他们的学习兴趣，让他们的学习效率得到提高。而且这个过程中，教师要及时的对学生听歌过程中的一些错误发音进行纠正。我们也知道很多时候小学和初中老师的发音也无法做到十分标准，这也使得很多学生的发音也受到了影响，所以在高中时期，教师必须尽可能的帮助他们进行纠正，让他们能够用正确的音标来将英语歌进行翻唱，通过这种方式能够更好的保证学生以后交流的顺利，让他们的英语深造能够变得更加的轻松。
三、学生可以通过英文歌曲了解到英美的文化
在我们进行歌曲教学法时，我们也可以知道歌曲代表的含有很多，它通常是一个国家文化的体现，我们可以通过一首歌来大致的感受到这个国家的各项风俗习惯与礼仪。英文歌曲也是这样的，每首英文歌都是从不断的生活实践中提炼出来的，这通常反映了这个国家最基本的理念。因此，我们在带领学生进行英文歌曲的学习时就可以和学生一起了解英国、美国的人情风俗，这样的话可以让学生对他们的文化进行进一步的了解，也对于将来有出国打算的一些同学进行一个提前的文化差异了解，让他们将来能够更加适应这种文化的差异。
四、结语
综上所述，我们的高中英语想要得到更好的提高，那么歌曲运用便是一个很好的教学方法，它能够很好的帮助学生提高他们的英语学习兴趣，让他们对单词词组的理解得到一个更大的提升。而对于教师来说，这种方法也能够减轻他们的教学负担，让学生自主的进行到学习之中。那么要如何更好的运用英语歌曲教学来推动英语的学习呢？这就需要我们教师自己进行深思了。
参考文献：
[1]袁雯霞.音韵重复对高中生英语词汇记忆的影响[D].中央民族大学，2016.
[2]王立革.综合视角下初中英语写作教学策略初探[J].课程教育研究，2015（31）：86.