【摘 要】
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I’m not an active girl. I prefer to stay indoors to read or watch TV when I finish do(1)my homework. As a result, I’m thin and weak. I used to catch cold easi
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I’m not an active girl. I prefer to stay indoors to read or watch TV when I finish do(1)my homework. As a result, I’m thin and weak. I used to catch cold easily.A month ago, I had a high fever and stayed in the(2)bed for totally five days.
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“自主教育”旨在让学生通过自己学习的方法，找到学习的特点，循序渐进地加深对学科知识的理解和感悟，从而得到全方位的发展和提高。英语是一门综合性较强的语言，也是极度考验学生表达能力和思维习惯的学科。新时代的高中教师要从自身教学经验出发，根据《普通高中英语课程标准》对英语课堂的要求，制定出符合学生身心发展规律的英语教学计划，充分培养学生的自主学习能力。 自主学习并不是意味着不管学生，放手让他们去学习。
【内容摘要】互联网信息技术的发展带来了教育教学思维理念和方式方法的深刻变革，为教育教学的发展注入了新的生机和活力。新课程理念强调和倡导在教育教学中要将前沿的、现代化的教学方法和手段充分运用其中，实现教育手段与具体学科的渗透整合，使之服务和辅助于初中英语课堂内外教学资源的开发和拓展，丰富和延伸学生们的英语学习和知识获取渠道，提升教学模式的吸引力、教学过程中的趣味性，让学生在轻松、愉悦的环境和氛围之中
初中英语生活化教学是英语教学的重要趋势，采用生活化的英语教学方式对于提高英语教学效率有重要意义。本文在分析初中英语生活化教学现状的基础上，总结初中英语生活化教学的基本实施理念，以及有效的生活化英语教学策略，从而提高初中英语教学的有效性和科学性。 1. 初中英语生活化教学的意义及问题 1.1生活化教学的意义 初中英语生活化教学可以给学生提供更好的语言学习环境，有助于学生在熟悉的氛围里感知英语语
许多高水平英语学习者都有大量的“不活跃词汇”,但他们担心自己的“活跃词汇”量。他们在阅读或听英语时可以理解许多有难度的英语单词,但在讲英语或写英语时却不会使用其中
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高职教育是我国教育体系的重要组成部分,历经30多年发展,在办学规模、办学质量,特别是在人才的培养、社会服务能力的提升等方面取得较大成绩,但也在发展中遇到体制、机制、特
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作为发展中国家,我国面临着社会转型发展期的社会结构性风险,由此造成的社会阶层固化引起的大学生就业的社会排斥,增加了大学生就业难度。针对大学生就业社会排斥风险,应该采
互联网技术的飞速发展，使得其得到了广泛应用。在初中英语教学中合理应用互联网技术十分重要，其不但能够激发学生学习兴趣，还能增加课堂氛围。为此，初中英语教师需给予互联网技术高度重视，促使其存在的价值与效用充分发挥出，为初中英语教学质量提升到新的层次提供有利条件。本文主要针对基于“互联网 教育”开展初中英语活动教学进行分析。 1. “互联网 教育”开展初中英语活动教学的意义 初中生的心理还未发展成熟
为进一步深化素质教育改革，使个人素质满足社会发展的需要，必须提高学生的核心素养。具体到英语学科，则是要培养学生多元思维品质、灵活运用语言的能力、自主学习能力和文化品格。在这样的大背景下，面对语音和拼读都比较薄弱、缺乏学习方法的中职学生，英语教师该怎样做才能提高词汇教学效率呢？ 1. 立足词汇学习方法，通过分类辨析形成多元思维品质 中职学生词汇学习不见成效的主要原因就是思维僵化、没有掌握科学的学