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【摘 要】 对于班级管理，每个教师都有自己的理念，不是千篇一律的，因为不同的老师面对不同的群体，方式方法也不同的，但有一点相同：就是有问题就要想办法解决。不能拖、不能靠，把问题解决在萌芽状态最好。
【关键词】 班主任；管理；学生
自从接手一年级，并担任班主任，至今已有一年半的时间了，深感琐碎辛苦，种种问题虽力不从心，但也小有成效，故感觉满足和幸福也常伴左右。现回顾我的工作经历，针对自己在教育管理方面的所遇到的问题，谈谈自己管理班级的办法及心得。
一、前提条件——工作要有前瞻性
个案（1）：面对一年级新生，家校教育不一致的问题，该怎么办？
个案（2）：二年级的孩子，独立意识增强，攀比虚荣心理滋生，偷偷花钱的问题，怎么办？
我的办法是充分利用家长会，真诚沟通和交流健康向上的教育理念，与家长达成共识，来正确教育引导孩子。例如：
针对个案（1）我就曾在家长会上打过预防针。我说：我相信所有家长能以乐观、积极、健康的态度感染孩子，教育孩子。记得几年前，一对母女的对话让我惊惊讶，她的三年级的女儿哭着说，没有奖到一支英雄牌的钢笔，老师奖给了10个优秀生了，这家长马上黑下脸来对孩子说：咱不稀罕，前面就有文具店，妈妈去给你买支一模一样的。孩子笑着抱住了妈妈，而我当时只能吃惊地张大了自己嘴巴。家长朋友，你说，孩子还怎么努力向上，还怎么健康成长？我无语。
我深知正确花钱的习惯有益于孩子一生，针对个案（2），我在二年级上学期的家长会上，先跟家长们谈了该阶段孩子的心理特点，和家长交流并达成共识：适当让学会花钱，但要求孩子公开买到什么，找回多少钱，怎样保管钱等等，家校一起引导监督。对这一问题的提前引导，杜绝了学生乱花钱和偷偷买东西等的不良行为的发生。
心得：在班级管理中，我们的教育管理会遇到许许多多的问题，得想办法，我的办法是最好在日常教学中做有心人，对一些难解决的问题稍做记录，到家长会时同家长达成共识、集中解决。无须多言，只要正确的教育理念竖起来了，相信这些所谓的问题也就解决了，班级管理工作也就能大胆的展开了。
二、要有平常心——针对课间纪律
个案：课间，教室里学生跑、跳、打闹、高声喧哗的问题，怎么办？
我的办法是：铃声 要求 表扬。解读：（1）听铃声——到什么时间做什么事；（2）达要求——这段时间怎样做才是对的；（3）表扬。
心得：习惯是养成的，孩子是向善、向上的，是渴求理解和认可的。现在我班已经形成这一习惯：下课铃声响后，做4件事：快速整理、静静喝水、轻声漫步去卫生间、下节课的课前准备整齐地放在课桌的左上角，前提是不吵不闹不跑，做文明学生。完成后端坐静候老师。课间我多是在教室的，看差不多了，不用多说话，或拍两下手，或说两个字“表扬”，其实孩子挺可爱的，总有几个孩子快速安静的完成，等待老师表扬了，榜样的力量是无穷的嘛。
三、利用好品德课——个别问题学生的管理
个案：对个别学生的犯错，老师们有过气急败坏、声嘶力竭的经历吧。我有過。那是参加工作的第三年，批评完学生3个小时后，因生气双手还冰凉，怎么办？工作了23年的我，终于找到一点办法（不多，以后还要向广大同仁取经）。
我的办法是：每人自备一精美的小本，叫心灵成长记录本，每上完《品德与生活》课，联系自己生活实际来记录心灵成长的点滴，以此来强化他们的心灵阳光健康的成长。另外，就是和孩子谈心：随便聊（当然也有针对性），我还给家长发校讯通，谈教（下转30页）（上接28页）育孩子的办法，“先成人再成才”是我和家长常挂在嘴边的话。现在我们班操心费舌的问题孩子有但不多。
心得：用好品德课，因各年级的《品德与生活》或《品德与社会》都贴近孩子的年龄特点和心理特点、贴近孩子的生活实际，教师在课堂上把其中的理念联系孩子的生活实际来交流、来感触、来塑造、触动他们的灵魂，从而引导学生热爱生活、学会做人、形成正确的价值观，来正确引导孩子的道德趋向。
四、培养学生的责任心——针对学生的自我管理
个案：学生对自己、对班级、对教室的物品等不负责任、没有集体荣誉感怎么办？
办法及心得：培养学生的责任心是这学期我对班级管理的重点目标。在一年级时，孩子能管好自己就不错了，也不懂责任的含义。直到今年放寒假时，我决定实施这想法，所以就让孩子认养教室的盆花，来培养他们的责任心，开学后，盆花带回了，养得很好，效果不错。
从那时起，我班的学生就知道责任的含义了，我就有意识地让孩子对自己的学习、纪律、卫生、文明等方面负责，到四人一组为本组的学习、纪律、卫生、文明负责……逐一管理培养。现已出现不错的效果，例如：四人路队的快、静、齐；14个四人学习小组在各方面的赶、比、超，效率和效果都有了很大的进步。
写了这么多，总觉得没有给力的举措，其实，对于班级管理，每个教师都有自己的理念，不是千篇一律的，因为不同的老师面对不同的群体，方式方法也不同，但有一点相同：就是有问题就要想办法解决。不能拖、不能靠，把问题解决在萌芽状态最好。一直以来，喜欢数学齐鲁名师李玲常说的一句话：相信办法总比问题多。这句话用在班级管理上还是通用的。就把这句话作为文章的主题吧。
【参考文献】
[1] 徐慧灵. 浅析班主任管理方法[J]. 考试周刊，2018（13）.
[2] 姜晓花. 浅析小学班主任的管理工作[J]. 考试周刊，2018（11）.
[3] 黄颜庆. 小学班主任管理中以人为本理念的应用[J]. 教书育人，2018（1）.
【关键词】 班主任；管理；学生
自从接手一年级，并担任班主任，至今已有一年半的时间了，深感琐碎辛苦，种种问题虽力不从心，但也小有成效，故感觉满足和幸福也常伴左右。现回顾我的工作经历，针对自己在教育管理方面的所遇到的问题，谈谈自己管理班级的办法及心得。
一、前提条件——工作要有前瞻性
个案（1）：面对一年级新生，家校教育不一致的问题，该怎么办？
个案（2）：二年级的孩子，独立意识增强，攀比虚荣心理滋生，偷偷花钱的问题，怎么办？
我的办法是充分利用家长会，真诚沟通和交流健康向上的教育理念，与家长达成共识，来正确教育引导孩子。例如：
针对个案（1）我就曾在家长会上打过预防针。我说：我相信所有家长能以乐观、积极、健康的态度感染孩子，教育孩子。记得几年前，一对母女的对话让我惊惊讶，她的三年级的女儿哭着说，没有奖到一支英雄牌的钢笔，老师奖给了10个优秀生了，这家长马上黑下脸来对孩子说：咱不稀罕，前面就有文具店，妈妈去给你买支一模一样的。孩子笑着抱住了妈妈，而我当时只能吃惊地张大了自己嘴巴。家长朋友，你说，孩子还怎么努力向上，还怎么健康成长？我无语。
我深知正确花钱的习惯有益于孩子一生，针对个案（2），我在二年级上学期的家长会上，先跟家长们谈了该阶段孩子的心理特点，和家长交流并达成共识：适当让学会花钱，但要求孩子公开买到什么，找回多少钱，怎样保管钱等等，家校一起引导监督。对这一问题的提前引导，杜绝了学生乱花钱和偷偷买东西等的不良行为的发生。
心得：在班级管理中，我们的教育管理会遇到许许多多的问题，得想办法，我的办法是最好在日常教学中做有心人，对一些难解决的问题稍做记录，到家长会时同家长达成共识、集中解决。无须多言，只要正确的教育理念竖起来了，相信这些所谓的问题也就解决了，班级管理工作也就能大胆的展开了。
二、要有平常心——针对课间纪律
个案：课间，教室里学生跑、跳、打闹、高声喧哗的问题，怎么办？
我的办法是：铃声 要求 表扬。解读：（1）听铃声——到什么时间做什么事；（2）达要求——这段时间怎样做才是对的；（3）表扬。
心得：习惯是养成的，孩子是向善、向上的，是渴求理解和认可的。现在我班已经形成这一习惯：下课铃声响后，做4件事：快速整理、静静喝水、轻声漫步去卫生间、下节课的课前准备整齐地放在课桌的左上角，前提是不吵不闹不跑，做文明学生。完成后端坐静候老师。课间我多是在教室的，看差不多了，不用多说话，或拍两下手，或说两个字“表扬”，其实孩子挺可爱的，总有几个孩子快速安静的完成，等待老师表扬了，榜样的力量是无穷的嘛。
三、利用好品德课——个别问题学生的管理
个案：对个别学生的犯错，老师们有过气急败坏、声嘶力竭的经历吧。我有過。那是参加工作的第三年，批评完学生3个小时后，因生气双手还冰凉，怎么办？工作了23年的我，终于找到一点办法（不多，以后还要向广大同仁取经）。
我的办法是：每人自备一精美的小本，叫心灵成长记录本，每上完《品德与生活》课，联系自己生活实际来记录心灵成长的点滴，以此来强化他们的心灵阳光健康的成长。另外，就是和孩子谈心：随便聊（当然也有针对性），我还给家长发校讯通，谈教（下转30页）（上接28页）育孩子的办法，“先成人再成才”是我和家长常挂在嘴边的话。现在我们班操心费舌的问题孩子有但不多。
心得：用好品德课，因各年级的《品德与生活》或《品德与社会》都贴近孩子的年龄特点和心理特点、贴近孩子的生活实际，教师在课堂上把其中的理念联系孩子的生活实际来交流、来感触、来塑造、触动他们的灵魂，从而引导学生热爱生活、学会做人、形成正确的价值观，来正确引导孩子的道德趋向。
四、培养学生的责任心——针对学生的自我管理
个案：学生对自己、对班级、对教室的物品等不负责任、没有集体荣誉感怎么办？
办法及心得：培养学生的责任心是这学期我对班级管理的重点目标。在一年级时，孩子能管好自己就不错了，也不懂责任的含义。直到今年放寒假时，我决定实施这想法，所以就让孩子认养教室的盆花，来培养他们的责任心，开学后，盆花带回了，养得很好，效果不错。
从那时起，我班的学生就知道责任的含义了，我就有意识地让孩子对自己的学习、纪律、卫生、文明等方面负责，到四人一组为本组的学习、纪律、卫生、文明负责……逐一管理培养。现已出现不错的效果，例如：四人路队的快、静、齐；14个四人学习小组在各方面的赶、比、超，效率和效果都有了很大的进步。
写了这么多，总觉得没有给力的举措，其实，对于班级管理，每个教师都有自己的理念，不是千篇一律的，因为不同的老师面对不同的群体，方式方法也不同，但有一点相同：就是有问题就要想办法解决。不能拖、不能靠，把问题解决在萌芽状态最好。一直以来，喜欢数学齐鲁名师李玲常说的一句话：相信办法总比问题多。这句话用在班级管理上还是通用的。就把这句话作为文章的主题吧。
【参考文献】
[1] 徐慧灵. 浅析班主任管理方法[J]. 考试周刊，2018（13）.
[2] 姜晓花. 浅析小学班主任的管理工作[J]. 考试周刊，2018（11）.
[3] 黄颜庆. 小学班主任管理中以人为本理念的应用[J]. 教书育人，2018（1）.