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在科学课上，探究材料并不是越多越好，也不是越好玩越好，教师应该从学生的角度来审视与设计每一件材料，有效控制无关变量，引导学生通过亲身实践，聚焦实验现象，并对直观的实验现象进行思维加工，从而在对材料的探索过程中获取对事物的正确认识。
精心选择和合理安排实验材料
【摘 要】
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在科学课上，探究材料并不是越多越好，也不是越好玩越好，教师应该从学生的角度来审视与设计每一件材料，有效控制无关变量，引导学生通过亲身实践，聚焦实验现象，并对直观的实验现象进行
【机 构】
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浙江省桐乡市崇德小学
【出 处】
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湖北教育：科学课
【发表日期】
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2014年1期
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