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摘要：本文通过对体育院校学生、专家、企业、单位的调查，描述了当前体育英语社会应用性的现状，分析了出现影响体育英语社会应用性的原因，以体育院校为基础做出了对提高体育英语社会应用性的研讨，希望能够在推进体育院校英语教学改革的前提下，提升学生体育英语的社会应用能力。
关键词：体育院校；体育英语；社会应用性；课程设置，教学计划
前言
随着我国经济的发展，综合国力得到了不断地增强，体育事业也获得了蓬勃发展的机会，当前我国国际体育赛事的举办越来越多，体育国际交往越来越频繁，体育领域对英语人才的需要正呈现数量和质量两方面的迫切性，如何加速体育英语人才的培养，提高他们的实践能力，成为体育院校英语教师值得深思的关键性问题。应该通过大量的调查和科学的研究对体育英语的社会应用性的现状进行了解，在分析影响体育英语社会应用性各项原因的基础上，以推进体育院校英语教学改革的方式，提高学生体育英语的社会应用性，进而提高体育英语教学的针对性和有效性。
一、体育英语社会应用性的调查
研究以体育院校学生、专家、企业、单位为对象，以问卷调查、访谈等方式对体育英语的体育英语社会应用进行了分析和研究，得出了体育英语在实践中应用的需求、方法等结论，并且分析了体育英语社会应用存在的问题，使其为后续的研究提供真实的基础。
1.1体育院校学生对体育英语的需求
体育院校学生对日后从事的职业以体育英语节目主持人、体育经纪人、翻译、体育机构工作人员、俱乐部工作人员、体育教师为主，这些岗位对体育英语都有着不同层级的要求，英语的翻译、阅读、写作、综合运用能力是需求的基础，是学生适应社会要求和加强体育英语应用能力的必要前提。
1.2体育企业和单位对体育英语的需求
在当前体育国际交往日益频繁的条件下，体育企业和单位对体育院校学生的英语能力有着更高层次的要求，体育企业和单位对学生的英语能力主要集中在写作、书面交际和口头交际，部分知名体育企业和单位对学生的综合能力有着特殊的要求，他们认为英语听说能力是当前学生需要有效突破的难点，并对国际交往常识和交际策略有着重点的关注。
1.3体育英语教学专家的意见
提高体育英语社会应用性是体育英语教学专家的一致意见，他们认为体育院校学生应该具备扎实的英语基础，应该在体育英语中加强传媒和经济方面的课程，要倡导英语专业技能和相体育专业知识的结合，通过调整课程、教学等方式提高学生的体育英语社会应用性。
二、体育英语社会应用性存在问题的原因
2.1专业培养目标对人才的定位不明确
现行的体育英语教学计划在培养目标中对于体育院校的“人才观”定位不明确，这难免会导致体育英语教学出现：针对性不强、有效性不高，不能针对学生的需要和社会应用来展开教学，也不能起到对学生知识、能力、素质的重新建构和培养。
2.2课程设置上对应用方面的特点不突出
体育院校英语课程设置中听力和口语部分设置的数量存在不足、质量上存在不高的问题，不能针对体育院校学生将来的发展和就业展开有针对性的教学，此外，英语课程与专业课程的结合存在不衔接的问题，难于形成相互促进的协同发展。
三、加强体育英语社会应用性的措施
作为体育院校的英语教学工作者应该将目光向学生的就业和为了发展延伸，应该立足于本职工作，通过加强和改革体育英语的教学，优化课程设置，科学制定计划等方式，提高体育英语教学的有效性，进而提升体育英语的社会应用性。
3.1制定有益于学生提高社会应用性的英语教学计划
在体育院校英语教学中，要建立科学的英语教学计划，在计划中应体现英语与体育并重的指导思想在课程设计上，要考虑如何将英语与体育整合在一起，而不是设置英语课程，简单地加上几门体育课程。英语教学中应突出英语的应用性和针对性，以社会对体育英语人才的需求为目标，使具备比较强的从事体育外事工作的操作能力。
3.2优化体育院校英语课程设置
在英语的课程设置上既要考虑学生的需求，同时又要考虑到市场对于人才培养的要求，应该设置必修课程；同时为了保证学生具备一定的可持续发展能力，设置选修课程。在对体育英语必修课程进行再次划分，形成公共基础课、专业基础课和专业课为骨干的必修课程体系。加强英语选修课程的有效性，体育院校英语选修课程分为公共基础选修课、专业基础选修课和专业选修课，重点对体育法规与体育道德、国内外专项体育组织与竞赛等与体育知识相关进行讲述，达到进一步增强学生语言技能的目的。对于专业基础选修课也需要调整，将英语影视欣赏和高级英语视听合为一门英语视听课程；增加英美文学课，提高学生的文学欣赏能力，同时提高学生的阅读和写作能力。英语教学中应该突出实践教学环节，教学计划中必须使能力培养贯穿教学的全过程，加强对学生实践能力的培养。
结语
综上所述，体育英语对于体育院校的学生来说是重要的课程，是步入社会、面向就业的重要基础，在体育国际交往和国际赛事日益频繁的情况下，必须在高校阶段掌握全面、牢度的英语知识和能力，以便在服务社会、服务体育的同时，提高他们的社会适应能力和社会应用性，为他们未来长远发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]王玉蕊，张庆春.体育院校英语专业人才培养目标与实施对策研究[J].河北体育学院学报.2009（02）
[2]李建霞.构建体育院校体育英语专业本科课程体系模式的设想[J].科技信息（学术研究）.2007（15）
[3]王绚，焦胜利，董志刚.体育院校开设体育英语专业的SWOT分析[J].内江科技.2008（05）
[4]邓华.融合型体育英语专业教学体系的构建[J].太原城市职业技术学院学报.2008（02）
[5]吴贻刚.体育学院英语专业办学定位与课程设置探讨[J].上海体育学院学报.2005（05）
（作者单位：黑龙江省职工体育运动技术学院）
关键词：体育院校；体育英语；社会应用性；课程设置，教学计划
前言
随着我国经济的发展，综合国力得到了不断地增强，体育事业也获得了蓬勃发展的机会，当前我国国际体育赛事的举办越来越多，体育国际交往越来越频繁，体育领域对英语人才的需要正呈现数量和质量两方面的迫切性，如何加速体育英语人才的培养，提高他们的实践能力，成为体育院校英语教师值得深思的关键性问题。应该通过大量的调查和科学的研究对体育英语的社会应用性的现状进行了解，在分析影响体育英语社会应用性各项原因的基础上，以推进体育院校英语教学改革的方式，提高学生体育英语的社会应用性，进而提高体育英语教学的针对性和有效性。
一、体育英语社会应用性的调查
研究以体育院校学生、专家、企业、单位为对象，以问卷调查、访谈等方式对体育英语的体育英语社会应用进行了分析和研究，得出了体育英语在实践中应用的需求、方法等结论，并且分析了体育英语社会应用存在的问题，使其为后续的研究提供真实的基础。
1.1体育院校学生对体育英语的需求
体育院校学生对日后从事的职业以体育英语节目主持人、体育经纪人、翻译、体育机构工作人员、俱乐部工作人员、体育教师为主，这些岗位对体育英语都有着不同层级的要求，英语的翻译、阅读、写作、综合运用能力是需求的基础，是学生适应社会要求和加强体育英语应用能力的必要前提。
1.2体育企业和单位对体育英语的需求
在当前体育国际交往日益频繁的条件下，体育企业和单位对体育院校学生的英语能力有着更高层次的要求，体育企业和单位对学生的英语能力主要集中在写作、书面交际和口头交际，部分知名体育企业和单位对学生的综合能力有着特殊的要求，他们认为英语听说能力是当前学生需要有效突破的难点，并对国际交往常识和交际策略有着重点的关注。
1.3体育英语教学专家的意见
提高体育英语社会应用性是体育英语教学专家的一致意见，他们认为体育院校学生应该具备扎实的英语基础，应该在体育英语中加强传媒和经济方面的课程，要倡导英语专业技能和相体育专业知识的结合，通过调整课程、教学等方式提高学生的体育英语社会应用性。
二、体育英语社会应用性存在问题的原因
2.1专业培养目标对人才的定位不明确
现行的体育英语教学计划在培养目标中对于体育院校的“人才观”定位不明确，这难免会导致体育英语教学出现：针对性不强、有效性不高，不能针对学生的需要和社会应用来展开教学，也不能起到对学生知识、能力、素质的重新建构和培养。
2.2课程设置上对应用方面的特点不突出
体育院校英语课程设置中听力和口语部分设置的数量存在不足、质量上存在不高的问题，不能针对体育院校学生将来的发展和就业展开有针对性的教学，此外，英语课程与专业课程的结合存在不衔接的问题，难于形成相互促进的协同发展。
三、加强体育英语社会应用性的措施
作为体育院校的英语教学工作者应该将目光向学生的就业和为了发展延伸，应该立足于本职工作，通过加强和改革体育英语的教学，优化课程设置，科学制定计划等方式，提高体育英语教学的有效性，进而提升体育英语的社会应用性。
3.1制定有益于学生提高社会应用性的英语教学计划
在体育院校英语教学中，要建立科学的英语教学计划，在计划中应体现英语与体育并重的指导思想在课程设计上，要考虑如何将英语与体育整合在一起，而不是设置英语课程，简单地加上几门体育课程。英语教学中应突出英语的应用性和针对性，以社会对体育英语人才的需求为目标，使具备比较强的从事体育外事工作的操作能力。
3.2优化体育院校英语课程设置
在英语的课程设置上既要考虑学生的需求，同时又要考虑到市场对于人才培养的要求，应该设置必修课程；同时为了保证学生具备一定的可持续发展能力，设置选修课程。在对体育英语必修课程进行再次划分，形成公共基础课、专业基础课和专业课为骨干的必修课程体系。加强英语选修课程的有效性，体育院校英语选修课程分为公共基础选修课、专业基础选修课和专业选修课，重点对体育法规与体育道德、国内外专项体育组织与竞赛等与体育知识相关进行讲述，达到进一步增强学生语言技能的目的。对于专业基础选修课也需要调整，将英语影视欣赏和高级英语视听合为一门英语视听课程；增加英美文学课，提高学生的文学欣赏能力，同时提高学生的阅读和写作能力。英语教学中应该突出实践教学环节，教学计划中必须使能力培养贯穿教学的全过程，加强对学生实践能力的培养。
结语
综上所述，体育英语对于体育院校的学生来说是重要的课程，是步入社会、面向就业的重要基础，在体育国际交往和国际赛事日益频繁的情况下，必须在高校阶段掌握全面、牢度的英语知识和能力，以便在服务社会、服务体育的同时，提高他们的社会适应能力和社会应用性，为他们未来长远发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]王玉蕊，张庆春.体育院校英语专业人才培养目标与实施对策研究[J].河北体育学院学报.2009（02）
[2]李建霞.构建体育院校体育英语专业本科课程体系模式的设想[J].科技信息（学术研究）.2007（15）
[3]王绚，焦胜利，董志刚.体育院校开设体育英语专业的SWOT分析[J].内江科技.2008（05）
[4]邓华.融合型体育英语专业教学体系的构建[J].太原城市职业技术学院学报.2008（02）
[5]吴贻刚.体育学院英语专业办学定位与课程设置探讨[J].上海体育学院学报.2005（05）
（作者单位：黑龙江省职工体育运动技术学院）