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儿童对不可观察的科学原理以及抽象的因果现象的理解在很大程度上取决于他人的证言证词；而在社会学习中，儿童同样需要n借助他人的陈词获得知识，解释即他人提供的有关因果知识的陈词。解释（explanation）是因果学习的重要部分， 它帮助人们理解世界、n形成概念并指导认知活动。本文站在解释的角度，从解释对儿童因果知识学习的影响出发，探讨可行的教育建议，旨在促进儿童因果知识的n学习及科学思维的培养。