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“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不懈动力。”“作业”两字，从广义上来说，是学生在学校或家中所做的各种课程，是学生进行学习、巩固知识和熟练基本技能的重要途径。传统的思品作业比较死板、乏味，多是说教，因而学生的学习兴趣不浓，造成教学效率低下，难以实现思想政治课的德育和智育双重功能，通过近几年的尝试、探索、创新出新课改下思品作业形式，现总结如下。
一、口头叙述型作业
新课程的教学要求，重在培养学生创新能力。口头作业可以很好的培养学生逻辑思维和语言表达能力，能够很好的将学习的理论知识，通过口头表达进行应用。讨论、演讲、讲故事、口头评价分析、表演、辩论、朗诵等形式的口头作业，不但动了学生的嘴，而且动了学生的脑。如八年级的有关公民的人身权利受法律保护的知识，让学生根据自己所见所闻，讲述一件依法维护人身权利的事例，学生的语言表达能力得到很好的训练，又通过他们充分表达自己的观点，将学习的知识进行了应用。在这时，教师要及时善于发现他们的闪光点，及时表扬和鼓励，以增强其信心，激发学习的兴趣，特别是有利于分层教学，分类推进。
二、观看欣赏型作业
根据课程内容的需要，紧密联系课本内容，组织要求学生观赏指定内容的电视节目、文章、音乐、摄影、自然风光、案例、作品等，不断让学生扩展知识视野，丰富阅历，而且通过引导学生参与观赏分析，过程体验内化，及时总结反思提升，做到理论联系实际，学以致用，同时也提升了学生品质。如：如七年级有关融入社会生活，陶冶高雅情趣的教学内容，在教学中通过学生欣赏音乐、欣赏美景或欣赏美术作品，既进行美好事物的欣赏和体验，也陶冶学生高雅情趣，教学效果比干巴巴讲或学生自学阅读要好得多；八年级有关公民要依法同违法犯罪做斗争，维护自己的合法权益的教学内容，让学生观看电视台播放的法庭纪实，了解有关诉讼的程序，使学生丰富了知识面，拓展视野，巩固了教学内容，取得不同非凡的效果。
三、调查搜集型作业
开展调查搜集，让学生关注社会现象、问题，利用课本知识进行分析、思考，写出调查报告、总结，并师生互相交流体会。使学生能够走出课本，融入社会，熟练了调查搜集的方法，同时也就培养了学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。学生在调查搜集过程中，也会大显身手，充分发挥自己的才能，结果也会各具特色，互不相同，学生的个性也就表现出来，潜能也就充分发挥出来。如八年级有关公民依法同违法犯罪做斗争，维护自己的合法权益的有关教学内容，让学生搜集几个善于同违法犯罪做斗争的事例，交流各自的体会。学生搜集事例，在课堂上意见不统一，展开讨论。最后总结出与犯罪分子做斗争的好方法，既完成本节课的教学任务，也熟练了方法、培养了能力。作业配合课堂，改变灌输式的教学模式，使课堂气氛活跃起来，学生产生了浓厚的学习兴趣，做作业也有了积极性，态度就自然认真了，教学效果更加显著。
四、创作设计型作业
思品作业不只是一根笔、一个作业本、再通过读书写完成这种传统模式。学生制作设计也是一种检验学生学习成果的好方式。如七年级学生制作自律书签、办手抄报；八年级制作法制板报，设计环保活动方案等。学生通过思考、分析、设计等，加上评比等环节促使学生全身心地参与其中，综合能力、综合素质都有较大提高。在制作、设计过程中，学生既得到感情的体验，又展示了劳动成果和综合能力，同时检查了学生的学习效果和促使学生掌握了一些基本技能。何乐而不为呢？
总之，思想政治课作业的创新改变了学生以往的学习方式，展示了个性，发挥他们的潜能，充分调动了他们的积极性，符合新改革的要求。不断创新作业设计是为了为培养具有创新精神和创新能力的新型人才的需要。
参考资料：
[1]《九年义务教育初级中学思想政治教科书》
[2]《思想政治教育》
[3]《中学政治教学参考》
[4]《中学政治教育教学法》
[5]《思想政治方法论》
一、口头叙述型作业
新课程的教学要求，重在培养学生创新能力。口头作业可以很好的培养学生逻辑思维和语言表达能力，能够很好的将学习的理论知识，通过口头表达进行应用。讨论、演讲、讲故事、口头评价分析、表演、辩论、朗诵等形式的口头作业，不但动了学生的嘴，而且动了学生的脑。如八年级的有关公民的人身权利受法律保护的知识，让学生根据自己所见所闻，讲述一件依法维护人身权利的事例，学生的语言表达能力得到很好的训练，又通过他们充分表达自己的观点，将学习的知识进行了应用。在这时，教师要及时善于发现他们的闪光点，及时表扬和鼓励，以增强其信心，激发学习的兴趣，特别是有利于分层教学，分类推进。
二、观看欣赏型作业
根据课程内容的需要，紧密联系课本内容，组织要求学生观赏指定内容的电视节目、文章、音乐、摄影、自然风光、案例、作品等，不断让学生扩展知识视野，丰富阅历，而且通过引导学生参与观赏分析，过程体验内化，及时总结反思提升，做到理论联系实际，学以致用，同时也提升了学生品质。如：如七年级有关融入社会生活，陶冶高雅情趣的教学内容，在教学中通过学生欣赏音乐、欣赏美景或欣赏美术作品，既进行美好事物的欣赏和体验，也陶冶学生高雅情趣，教学效果比干巴巴讲或学生自学阅读要好得多；八年级有关公民要依法同违法犯罪做斗争，维护自己的合法权益的教学内容，让学生观看电视台播放的法庭纪实，了解有关诉讼的程序，使学生丰富了知识面，拓展视野，巩固了教学内容，取得不同非凡的效果。
三、调查搜集型作业
开展调查搜集，让学生关注社会现象、问题，利用课本知识进行分析、思考，写出调查报告、总结，并师生互相交流体会。使学生能够走出课本，融入社会，熟练了调查搜集的方法，同时也就培养了学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。学生在调查搜集过程中，也会大显身手，充分发挥自己的才能，结果也会各具特色，互不相同，学生的个性也就表现出来，潜能也就充分发挥出来。如八年级有关公民依法同违法犯罪做斗争，维护自己的合法权益的有关教学内容，让学生搜集几个善于同违法犯罪做斗争的事例，交流各自的体会。学生搜集事例，在课堂上意见不统一，展开讨论。最后总结出与犯罪分子做斗争的好方法，既完成本节课的教学任务，也熟练了方法、培养了能力。作业配合课堂，改变灌输式的教学模式，使课堂气氛活跃起来，学生产生了浓厚的学习兴趣，做作业也有了积极性，态度就自然认真了，教学效果更加显著。
四、创作设计型作业
思品作业不只是一根笔、一个作业本、再通过读书写完成这种传统模式。学生制作设计也是一种检验学生学习成果的好方式。如七年级学生制作自律书签、办手抄报；八年级制作法制板报，设计环保活动方案等。学生通过思考、分析、设计等，加上评比等环节促使学生全身心地参与其中，综合能力、综合素质都有较大提高。在制作、设计过程中，学生既得到感情的体验，又展示了劳动成果和综合能力，同时检查了学生的学习效果和促使学生掌握了一些基本技能。何乐而不为呢？
总之，思想政治课作业的创新改变了学生以往的学习方式，展示了个性，发挥他们的潜能，充分调动了他们的积极性，符合新改革的要求。不断创新作业设计是为了为培养具有创新精神和创新能力的新型人才的需要。
参考资料：
[1]《九年义务教育初级中学思想政治教科书》
[2]《思想政治教育》
[3]《中学政治教学参考》
[4]《中学政治教育教学法》
[5]《思想政治方法论》