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目标：
1.认识某些动物，了解它们的生活环境。
2.熟悉游戏规则，体验问答的乐趣，发展观察能力和记忆能力。
准备：
1.自制磁性游戏底板三块，上面的背景图分别为“空中”“地上”“水里”，如图。
2.磁性动物卡片若干，如蜻蜓、蝴蝶、燕子、蜜蜂、鸽子、大象、猴子、兔子、老虎、狮子、长颈鹿、熊猫、鳄鱼、小鱼、河马、螃蟹、乌龟、章鱼、海豚等，如图。
3.自制小手棒一根、大手棒一根，眼罩一个，如图。
玩法一：为动物找家
1.幼儿一人游戏时可自选一块游戏底板。
2.根据所选游戏底板上的背景图，选择相应的动物卡片放在游戏底板上。如果选择的是“水里”的游戏底板，就要从盒子中找出所有生活在水里的“动物”，贴到底板背景图上。比如，找出小鱼、乌龟等卡片放到游戏底板上，边指认边说出“小鱼生活在水里，乌龟生活在水里……”之类的语句。如果选择的是“空中”的游戏底板，就要找出会在空中飞翔的“动物”，如蝴蝶、鸽子等。
规则：按游戏底板上的背景图找出相应的动物卡片，为“动物”找各自喜欢的“家”。
玩法二：猜猜什么动物不见了
1.幼儿双人游戏时，先商量选择一块游戏底板。
2.如果选择的是“水里”的游戏底板，两位幼儿先共同将所有生活在水里的动物卡片找出来，贴在底板的背景图上，并进行指认和简单表述：“生活在水里的动物有小鱼、河马、螃蟹、乌龟、海豚、章鱼、鳄鱼。”
3.简单表述两遍后，两名幼儿协商，一人当猜者戴上眼罩，另一人用手棒遮住某一动物卡片问：“好了，什么东西不见了？”猜者听完后摘下眼罩，仔细观察图片后回答“某某动物不见了”，另一人挪开手棒加以核对。若猜者表达准确，则给予“恭喜你，答对了”的评价；若猜者说“我猜不出”，则告知“下次加油哦”。
4.两人交换眼罩和手棒，轮流游戏。
规则：
1.猜者要听到“好了，什么東西不见了”，才能将眼罩摘下。
2.小手棒只能遮一张卡片，大手棒可以遮两张卡片。幼儿可以选择使用小手棒或大手棒，但都要将被猜的某一动物卡片全部遮住。
3.幼儿只有对猜者给出正确评价“恭喜你，答对了”或说出“下次加油哦”，才能交换眼罩和手棒。
建议：
游戏刚开始时，教师可以提供少量动物卡片。待幼儿熟悉并掌握玩法后，再慢慢添加卡片数量，以逐渐提高记忆难度。
评析：
“什么东西不见了”是教师根据小班幼儿的语言学习特点与认知发展需要设计的一个互动问答性游戏。在游戏过程中，教师有意增加了指认和表述的环节，旨在促进幼儿的语言发展。在双人游戏时，教师又通过让幼儿相互问答，猜猜“什么动物不见了”，促进幼儿之间的交流与互动。
在促进幼儿认知发展方面，教师的设计也颇具独到之处：首先，一套游戏材料有两种玩法，可满足不同经验和能力幼儿的发展需要。游戏既可以单人玩，也可以双人玩。在玩法一“为动物找家”中，幼儿获得的是根据“水、陆、空”生活环境为动物分类的经验。而玩法二“猜猜什么动物不见了”中，幼儿可获得合作意识、语言能力、记忆能力等多方面的发展。其次，游戏材料的投放上也很巧妙，比如，教师不是让幼儿用手遮住动物卡片，而是专门制作了一根小手棒和一根大手棒，供幼儿选择操作，这样既可增添游戏的趣味性，也有助于幼儿独立思考。
1.认识某些动物，了解它们的生活环境。
2.熟悉游戏规则，体验问答的乐趣，发展观察能力和记忆能力。
准备：
1.自制磁性游戏底板三块，上面的背景图分别为“空中”“地上”“水里”，如图。
2.磁性动物卡片若干，如蜻蜓、蝴蝶、燕子、蜜蜂、鸽子、大象、猴子、兔子、老虎、狮子、长颈鹿、熊猫、鳄鱼、小鱼、河马、螃蟹、乌龟、章鱼、海豚等，如图。
3.自制小手棒一根、大手棒一根，眼罩一个，如图。
玩法一：为动物找家
1.幼儿一人游戏时可自选一块游戏底板。
2.根据所选游戏底板上的背景图，选择相应的动物卡片放在游戏底板上。如果选择的是“水里”的游戏底板，就要从盒子中找出所有生活在水里的“动物”，贴到底板背景图上。比如，找出小鱼、乌龟等卡片放到游戏底板上，边指认边说出“小鱼生活在水里，乌龟生活在水里……”之类的语句。如果选择的是“空中”的游戏底板，就要找出会在空中飞翔的“动物”，如蝴蝶、鸽子等。
规则：按游戏底板上的背景图找出相应的动物卡片，为“动物”找各自喜欢的“家”。
玩法二：猜猜什么动物不见了
1.幼儿双人游戏时，先商量选择一块游戏底板。
2.如果选择的是“水里”的游戏底板，两位幼儿先共同将所有生活在水里的动物卡片找出来，贴在底板的背景图上，并进行指认和简单表述：“生活在水里的动物有小鱼、河马、螃蟹、乌龟、海豚、章鱼、鳄鱼。”
3.简单表述两遍后，两名幼儿协商，一人当猜者戴上眼罩，另一人用手棒遮住某一动物卡片问：“好了，什么东西不见了？”猜者听完后摘下眼罩，仔细观察图片后回答“某某动物不见了”，另一人挪开手棒加以核对。若猜者表达准确，则给予“恭喜你，答对了”的评价；若猜者说“我猜不出”，则告知“下次加油哦”。
4.两人交换眼罩和手棒，轮流游戏。
规则：
1.猜者要听到“好了，什么東西不见了”，才能将眼罩摘下。
2.小手棒只能遮一张卡片，大手棒可以遮两张卡片。幼儿可以选择使用小手棒或大手棒，但都要将被猜的某一动物卡片全部遮住。
3.幼儿只有对猜者给出正确评价“恭喜你，答对了”或说出“下次加油哦”，才能交换眼罩和手棒。
建议：
游戏刚开始时，教师可以提供少量动物卡片。待幼儿熟悉并掌握玩法后，再慢慢添加卡片数量，以逐渐提高记忆难度。
评析：
“什么东西不见了”是教师根据小班幼儿的语言学习特点与认知发展需要设计的一个互动问答性游戏。在游戏过程中，教师有意增加了指认和表述的环节，旨在促进幼儿的语言发展。在双人游戏时，教师又通过让幼儿相互问答，猜猜“什么动物不见了”，促进幼儿之间的交流与互动。
在促进幼儿认知发展方面，教师的设计也颇具独到之处：首先，一套游戏材料有两种玩法，可满足不同经验和能力幼儿的发展需要。游戏既可以单人玩，也可以双人玩。在玩法一“为动物找家”中，幼儿获得的是根据“水、陆、空”生活环境为动物分类的经验。而玩法二“猜猜什么动物不见了”中，幼儿可获得合作意识、语言能力、记忆能力等多方面的发展。其次，游戏材料的投放上也很巧妙，比如，教师不是让幼儿用手遮住动物卡片，而是专门制作了一根小手棒和一根大手棒，供幼儿选择操作，这样既可增添游戏的趣味性，也有助于幼儿独立思考。