【摘 要】
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在学生拥有主体地位的阅读教学活动中,学生从接受到读物的第一个信息(比如见到课题)时,他的阅读思维活动就开启了。学生从接受的信息中产生的内驱力强弱、有无,对其内在阅读
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在学生拥有主体地位的阅读教学活动中,学生从接受到读物的第一个信息(比如见到课题)时,他的阅读思维活动就开启了。学生从接受的信息中产生的内驱力强弱、有无,对其内在阅读兴趣的有无或强弱起关键作用,对其阅读行为是否进行和怎样进行产生重要影响。那么,如何在阅读教学中提高阅读兴趣呢?
In the teaching and learning activities in which students have a dominant position, students’ reading and thinking activities are started when they receive the first information of the reading materials (for example, when they see the subject). Whether the driving force, whether or not the internal driving force is generated from the received information, plays a key role in the existence or weakness of the inner reading interest has a significant influence on whether or not the reading behavior is carried out and how it is conducted. So, how to improve reading interest in reading teaching it?
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