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摘 要：本文通过对高校图书馆面向全校大学生开设音乐欣赏课设想的阐述，阐释了高校图书馆开展音乐欣赏课教学相对于传统音乐欣赏教学来说所具有的无可比拟的优势,以及这一授课方式在提高大学生艺术修养，普及音乐知识中的积极作用和意义。
关键词：图书馆； 音乐欣赏
中图分类号：G250.76 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2010)11-171-001
图书馆是校园文化的中心，它历来对师生精神世界的浸润，对高校精神风范的形成起着重要的作用[1]。同时，图书馆也是校园内信息获取最新最集中的地方。由此，使笔者想到，在高校图书馆内开设面向全校学生的音乐欣赏课，必然会受到广大学生的欢迎，收到事半功倍的效果。
音乐可以陶冶人的情操、放松心情，可以提高个人修养、让人快乐，可以丰富业余生活，净化心灵。目前，还没有一所高校图书馆面向全校学生开设音乐欣赏课，而接受音乐系教师所开设的各种音乐类选修课也是学校内的个别同学，要想普及音乐，全面提高大学生艺术修养，并响应国家所号召的“高雅音乐进校园”活动，让高雅音乐真正走进校园、走进大学生的生活，最好的办法就是长期在大学图书馆面向全校学生开展音乐欣赏课教学。
音乐欣赏课是对学生进行素质教育的重要课程之一[2]，利用图书馆更好的进行教学是现代教师的基本技能。大家都知道，音乐是听觉的艺术,在音乐欣赏教学中,教师应采取多种形式引导学生积极参与音乐体验，引导其想象和联想[3]，以利于激发学生欣赏音乐的兴趣,逐步养成聆听音乐的良好习惯,积累感受音乐的经验和提高鉴赏音乐的能力 。
在授课前，教师要做大量的前期准备工作。由于面向的是全校学生，听众音乐基础薄弱，所以，在授课内容的选择上要由浅入深、循序渐进。并且，授课内容可以以多种方式向学生展现，比如：根据音乐史或年代授课、根据音乐家或国家授课、根据音乐体裁授课，笔者较偏爱于根据各种音乐体裁授课，这样对于非音乐专业的学生也更容易理解和接受。具体内容可以一节课就一种音乐体裁中的一部经典音乐作品为中心，通过欣赏这一作品使学生了解该作品的创作背景、作者情况、曲式结构、所处音乐历史年代、作品表达的意境等等扩展背景知识。在欣赏的同时加入少量语言讲解辅导，帮助学生更容易理解音乐作品。在授课中，可以把本校图书馆内有关音乐的好资源（电子资源、纸质资源）、网络音乐资源等介绍给学生。每次课前课后引导学生利用检索知识自己检索下次要欣赏作品的相关知识背景，提高学生的信息检索技能。这样一节音乐欣赏课所涵盖的内容是非常广泛的，在音乐欣赏的过程中，也必然会遇到一些人物、事件、观点等背景材料，这就需要教师在授课前针对这一节课的内容查找大量的有关资料信息，包括：图书、图片、文章、网页、音视频资料等等。此时就可以借助图书馆这个平台来搜集自己所需要的资源。
以交响童话《彼得与狼》为例：
在上一节课将要结束的时候，告诉同学们下节课要欣赏的内容是交响童话《彼得与狼》，鼓励同学们课下搜集一些自己能找到的有关于这部作品及作品体裁的资料。
在这节欣赏课上之前，教师可以先问问同学们对交响童话这种题材以及《彼得与狼》这部作品了解多少，这时同学们会把自己所了解的知识告诉大家，教师也可以参与到与同学的讨论当中。然后，首先放映董浩解说的交响乐《彼得与狼》视频版本，引起学生们的兴趣，从中可以学到很多乐器知识，熟悉乐器音色。听完这个版本后，教师把整个曲目中出现的乐器图片发给同学们或贴在墙上（如果使用课件可以直接点出），让同学们更清晰的认识这几件西洋乐器，并简单介绍这几件乐器的音乐特点、发声原理等。之后教师放映音频《彼得与狼》，教师可以鼓励学生闭眼听音乐，用心感受音乐和各种乐器的音色，想象这部作品所描述的故事情节。最后，放映最近根据这部作品拍摄的动画片。在欣赏过程中，教师可以随时根据需要向同学们介绍一些从图书馆获得的相关音乐理论知识，比如：音乐家知识、作品创作背景知识、关于这部作品的图书馆馆藏资料有哪些以及馆藏方位等等。使同学们对这一音乐体裁和作品有更深入认识的同时，也了解到图书馆有丰富的资源，并且知道到哪和通过什么途径能获得这些有用的资源。
笔者认为图书馆所开设的音乐欣赏课与音乐系面向专业音乐学生所开的音乐欣赏课最大不同在于图书馆面向的是全体学生，以及图书馆所具有的文化氛围和丰富的资源信息。这就必然要做到重视听，轻理论，形式多样，对学生要有吸引力，通俗易懂。从视、听、说等多角度给学生一些新奇的感受，激发他们学习的兴趣，提高大学生欣赏音乐的能力。随着网络和检索技能的发展,音乐欣赏教学与图书馆的整合成为现代图书馆丰富读者服务、提高图书馆服务层次的一个有效途径[4]。这种整合将会推动图书馆发展,并进一步确立以学生为中心,培养学生创新精神和实践能力，达到提高艺术修养的目的。
参考文献：
[1]李少南．论高校图书馆良好氛围的营造，图书馆学2006年第一期
[2] 天夫．感受音乐之美,培养音乐欣赏能力，阿坝师范高等专科学校学报 2007年9月
[3]王桂平．改革音乐欣赏教学模式,提高学生音乐鉴赏能力， 科技信息 2007年第一期
[4]岳圣东．浅谈计算机网络环境下的音乐欣赏教学，四川教育学院学报 2007年10月
关键词：图书馆； 音乐欣赏
中图分类号：G250.76 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2010)11-171-001
图书馆是校园文化的中心，它历来对师生精神世界的浸润，对高校精神风范的形成起着重要的作用[1]。同时，图书馆也是校园内信息获取最新最集中的地方。由此，使笔者想到，在高校图书馆内开设面向全校学生的音乐欣赏课，必然会受到广大学生的欢迎，收到事半功倍的效果。
音乐可以陶冶人的情操、放松心情，可以提高个人修养、让人快乐，可以丰富业余生活，净化心灵。目前，还没有一所高校图书馆面向全校学生开设音乐欣赏课，而接受音乐系教师所开设的各种音乐类选修课也是学校内的个别同学，要想普及音乐，全面提高大学生艺术修养，并响应国家所号召的“高雅音乐进校园”活动，让高雅音乐真正走进校园、走进大学生的生活，最好的办法就是长期在大学图书馆面向全校学生开展音乐欣赏课教学。
音乐欣赏课是对学生进行素质教育的重要课程之一[2]，利用图书馆更好的进行教学是现代教师的基本技能。大家都知道，音乐是听觉的艺术,在音乐欣赏教学中,教师应采取多种形式引导学生积极参与音乐体验，引导其想象和联想[3]，以利于激发学生欣赏音乐的兴趣,逐步养成聆听音乐的良好习惯,积累感受音乐的经验和提高鉴赏音乐的能力 。
在授课前，教师要做大量的前期准备工作。由于面向的是全校学生，听众音乐基础薄弱，所以，在授课内容的选择上要由浅入深、循序渐进。并且，授课内容可以以多种方式向学生展现，比如：根据音乐史或年代授课、根据音乐家或国家授课、根据音乐体裁授课，笔者较偏爱于根据各种音乐体裁授课，这样对于非音乐专业的学生也更容易理解和接受。具体内容可以一节课就一种音乐体裁中的一部经典音乐作品为中心，通过欣赏这一作品使学生了解该作品的创作背景、作者情况、曲式结构、所处音乐历史年代、作品表达的意境等等扩展背景知识。在欣赏的同时加入少量语言讲解辅导，帮助学生更容易理解音乐作品。在授课中，可以把本校图书馆内有关音乐的好资源（电子资源、纸质资源）、网络音乐资源等介绍给学生。每次课前课后引导学生利用检索知识自己检索下次要欣赏作品的相关知识背景，提高学生的信息检索技能。这样一节音乐欣赏课所涵盖的内容是非常广泛的，在音乐欣赏的过程中，也必然会遇到一些人物、事件、观点等背景材料，这就需要教师在授课前针对这一节课的内容查找大量的有关资料信息，包括：图书、图片、文章、网页、音视频资料等等。此时就可以借助图书馆这个平台来搜集自己所需要的资源。
以交响童话《彼得与狼》为例：
在上一节课将要结束的时候，告诉同学们下节课要欣赏的内容是交响童话《彼得与狼》，鼓励同学们课下搜集一些自己能找到的有关于这部作品及作品体裁的资料。
在这节欣赏课上之前，教师可以先问问同学们对交响童话这种题材以及《彼得与狼》这部作品了解多少，这时同学们会把自己所了解的知识告诉大家，教师也可以参与到与同学的讨论当中。然后，首先放映董浩解说的交响乐《彼得与狼》视频版本，引起学生们的兴趣，从中可以学到很多乐器知识，熟悉乐器音色。听完这个版本后，教师把整个曲目中出现的乐器图片发给同学们或贴在墙上（如果使用课件可以直接点出），让同学们更清晰的认识这几件西洋乐器，并简单介绍这几件乐器的音乐特点、发声原理等。之后教师放映音频《彼得与狼》，教师可以鼓励学生闭眼听音乐，用心感受音乐和各种乐器的音色，想象这部作品所描述的故事情节。最后，放映最近根据这部作品拍摄的动画片。在欣赏过程中，教师可以随时根据需要向同学们介绍一些从图书馆获得的相关音乐理论知识，比如：音乐家知识、作品创作背景知识、关于这部作品的图书馆馆藏资料有哪些以及馆藏方位等等。使同学们对这一音乐体裁和作品有更深入认识的同时，也了解到图书馆有丰富的资源，并且知道到哪和通过什么途径能获得这些有用的资源。
笔者认为图书馆所开设的音乐欣赏课与音乐系面向专业音乐学生所开的音乐欣赏课最大不同在于图书馆面向的是全体学生，以及图书馆所具有的文化氛围和丰富的资源信息。这就必然要做到重视听，轻理论，形式多样，对学生要有吸引力，通俗易懂。从视、听、说等多角度给学生一些新奇的感受，激发他们学习的兴趣，提高大学生欣赏音乐的能力。随着网络和检索技能的发展,音乐欣赏教学与图书馆的整合成为现代图书馆丰富读者服务、提高图书馆服务层次的一个有效途径[4]。这种整合将会推动图书馆发展,并进一步确立以学生为中心,培养学生创新精神和实践能力，达到提高艺术修养的目的。
参考文献：
[1]李少南．论高校图书馆良好氛围的营造，图书馆学2006年第一期
[2] 天夫．感受音乐之美,培养音乐欣赏能力，阿坝师范高等专科学校学报 2007年9月
[3]王桂平．改革音乐欣赏教学模式,提高学生音乐鉴赏能力， 科技信息 2007年第一期
[4]岳圣东．浅谈计算机网络环境下的音乐欣赏教学，四川教育学院学报 2007年10月