【摘 要】
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大范围GNSS水准数据是评估重力场模型精度的重要独立数据源,通常大范围GNSS水准数据与地球重力场模型所对应的大地水准面不一致,导致两者间会存在系统偏差,该系统偏差会影响直接利用GNSS水准数据评估重力场模型精度的效果。本文以利用美国24 152个GNSS水准数据评估EIGEN-6C4重力场模型精度为例,提出采用分区常系统偏差校正法和四、五、七参数校正法校正两者间的系统偏差。试验结果表明,分区常系
【基金项目】
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国家自然科学基金（41674006）；
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大范围GNSS水准数据是评估重力场模型精度的重要独立数据源,通常大范围GNSS水准数据与地球重力场模型所对应的大地水准面不一致,导致两者间会存在系统偏差,该系统偏差会影响直接利用GNSS水准数据评估重力场模型精度的效果。本文以利用美国24 152个GNSS水准数据评估EIGEN-6C4重力场模型精度为例,提出采用分区常系统偏差校正法和四、五、七参数校正法校正两者间的系统偏差。试验结果表明,分区常系统偏差校正法和四、五、七参数校正法均可以有效校正两者间的系统偏差,系统偏差校正后,2160阶次的EIGEN-6C4模型在美国区域内的高程异常精度优于10 cm。
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我国高等教育已进入普及化发展阶段，高职院校生源结构多样化，学生需求个性化，单一的人才培养模式已经无法满足新时代人才培养的需要。多元智力理论强调可塑式人才培养、情境式实践、差异式教学以及发展式评价，能够为构建高职个性化人才培养模式提供有效指引。其实施路径为：遵循“有教无类”的教育理念强化基于多元智力学生观的育人理念；本着“因材施教”的原则开展基于多元智力教学观的分层教学活动；以“多元全程”模式实行基
＜正＞《义务教育语文课程标准》以三层六大学习任务群组织与呈现课程内容，指引教师融会贯通课标精神，二次开发当下教材，努力做到与时俱进、整体架构，推进素养本位的大单元教学。以“文学阅读与创意表达任务群”为例，目标是“引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受语言文学和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察感受自然与社会，表达
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