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新一轮基础教育课改推出的课程结构，己没有“劳技”这一课程形态。早先单纯以培养“劳动技能”为目的劳技课早已被“劳动与技术教育”所取代，并做为综合实践活动四大领域之一，被整合在“综合实践活动”课程中。然而，我省许多地方仍延续旧劳技课的教学模式，并以此充当综合实践活动，这显然有悖于国家课程，造成这一现象的原因是多方面的。基于本人的实践和思考，本文着重从教师的角度探讨从劳技教师向综合实践活动教师转型的策略。