论文部分内容阅读
本文分析了“桃”和“peach”在语义上的对应关系（包括语义的重合和空缺）及其成因，认为不同民族语言的语义构成受到不同的社会状况．宗教信仰，自然环境．历史文化．民族思维．审美心理等诸多因素的影响和制约。指称意义相同的词在不同文化里不可避免地会带有与该文化诸因素有密切联系的语义。因此，要使学生更好地理解第二语言，达到真正掌握、成功交际的目的，第二语言词汇教学不能仅仅满足于词语的对译，而应该充分重视国俗语义教学的重要性，适时进行文化导入，使教学收到事半功倍之效。