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教学情境作为一种有效的教学资料，义务教育阶段数学课标根据不同阶段的实际情况，对数学情境化提出不同的要求。第一学段提出：要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境；第二学段提出：要创设有助于学生自主学习、合作学习的情境，使学生通过多样化的活动在情境中体验和理解数学。因此，情境创设的研究是课改的需要。