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教学作为一种有明确目的性的认知活动，其有效性是广大教师共同追求的。学生通过学习到底有多少收获，包括基础知识和基本技能是否扎实掌握，数学思维是否得到有效提升，情感态度是否得到发展。有效的数学课堂应该切实促进学生数学素养的积淀和发展。然而，教师教得辛苦，学生学得痛苦，教和学的效益低下，甚至无效的现象，在小学数学教学中还普遍存在。要实现学生的有效学习，教师必须实施有效的教学。在自身的实际教学中，我对小学数学课堂教学策略有以下几点想法：