【摘 要】
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针对当前中国大学生创新能力不足的问题,提出了提升学生创新能力的＂一二三四＂培养模式。该模式主要思想：在课程体系中突出学生主体地位,奠定创新的基础;注重自主性、研究性学习
【基金项目】
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山东省高等学校教学改革项目“电类基础课程自主性、探究性教学方法的研究与实践”(编号:2012145),主持人;刘润华;中国石油大学(华东)研究性课程教学改革项目“模拟电子技术课程自主性、研究性教学研究与实践”(编号:YK201306),主持人:刘广孚;中国石油大学(华东)考试改革项目“多元化的模拟电子技术课程考试改革”(编号:KG201312),主持人:刘广孚
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针对当前中国大学生创新能力不足的问题,提出了提升学生创新能力的＂一二三四＂培养模式。该模式主要思想：在课程体系中突出学生主体地位,奠定创新的基础;注重自主性、研究性学习和多元化考试方法,培养创新意识;注重自主实验、实习和毕业设计,培养创新精神;坚持自主学习四年不断线,坚持实践环节四年不断线,坚持科技活动四年不断线,以提供创新实践的机会;加强教学团队建设,加强专业与课程建设,加强实验室建设,加强立体化教材建设,为创新提供优质的培养资源。详细介绍了该模式的实施方法。教学实践结果表明,在实施了该培养模式后,学生
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