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我们都知道，要想熟练地使用英语，首先我们要熟悉它的组成部分，短语由单词组成，句子有短语组成等等这些基本的知识。英语句子是英语应用中的组成部分，只有熟悉了各种不同的短语和语法，才能熟练地应用它。因此高中英语中要特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力，强调英语写作的重要性。
1. 高中英语中英语写作的现状
在我们的英语教学中，教师比较关注的是学生的分数，如何提高学生的考试分数，主要就是背单词，背短语，背语法，背句子，背课文，学生只是在死记硬背，按照学过的语法来做题，他们很少真正地应用它。再就是，我们的学校没有学习英语、应用英语的氛围，没有使用英语的语言环境，我们的教学大多数是教的“哑巴英语”。学生的英语口语能力很差，学生的英语能力更有待提高。由于我们的学生处于汉语的语言环境中，他们仍然处于努力提升对汉语的应用的阶段，对于汉语他们掌握得还不是很好，语言的表达能力还有待提高，更不用说英语的应用了。因此英语的能力的提高就应该提到日程上了。
2. 高中英语写作的重要性
英语作文是学生英语学习的综合素质体现，是探索用书面语言、完成思想表达的一门艺术。它要求学生有扎实的语言基本功，如语法和词汇量等，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力及书法能力。在教学中，教师要将这些能力的培养渗透到每一篇学生习作中去。只有在平时进行严格的训练，学生才能在激烈的高考竞争中快速准确地完成书面表达的任务。英语中的单词、语法、句型、句式都需要学生去掌握，它们是英语写作必备的基础知识。
3. 提高学生写作能力的策略
3.1 利用课文阅读，提高学生的写作能力的布局
因为没有生活在英语的语言环境中，学生欠缺训练的机会，也没有相互练习的机会，所以学习起来就有一定的困难。因此，教师可以利用课文的阅读来锻炼学生的阅读能力和培养学生的语感，让学生了解英语文章的结构层次和布局，训练学生的阅读能力和思考能力，使学生对英语写作的句式以及段落的形式有个全面的了解和认识，这对学生的写作有较大的帮助。
3.2 夯实英语基础知识
学生只有有了扎实的基本功，坚实地掌握了基础知识，才能为写好英语作文做好保障。基础知识包括：单词、短语、基本的句式和句型。
3.3 多鼓励学生，帮助学生树立学习写作的自信心
好多的学生对英语的写作有惧怕的情结，他们总担心自己写得不好，甚至认为自己写不出来。他们担心出错，怕同学们嘲笑，怕老师的批评，以至于不敢下笔去写。所以作为教师，我们要鼓励学生大胆去写，尽量地找到学生写作中的可取之处，并且在课堂上给予表扬，使学生感觉到原来自己也很棒，自己也能够写出不错的英语作文来。在学生的写作之后，还可以采用学习合作小组之间的相互评价，让学生之间相互的找到对方作文的好句子，进行相互的批改和互评。相互批改，对学生就是一个很好的锻炼的过程。让学生找出写得不错的文章，评选出优等的文章，并在班级当中，当众表扬，进行鼓励，这样学生就能在每次的写作之后发现自己的或者其他同学的问题，并且还要及时解决，这样学生就会不断地发现问题，解决问题，不断地进步和提高。另外，还可以多让学生背诵一些优秀的作文，学生在熟记之后，可以在自己以后的写作中引用，来充实自己的写作内容，使自己的写作更加充实和丰满，从而增加学生学习英语以及英语写作的积极性和兴趣。
3.4 培养学生的写作技巧
英语的写作和语文的写作有很多相似之处。首先，让学生仔细审题，弄明白题目的具体要求，要准确地根据题目的具体要求来组织语言，要写全面的题目中的要求，不要漏掉题目的主要的要求。其次，还要能够根据题目的不同情况，选择准确的时态和人称，句子的时态要适合不同的语境和写作的文章的题材。在写作的时候还要注意灵活使用不同的句式，使文章不死板、生硬，有一定的灵活性。同时还要注意段落和章节之间的逻辑的相互联系，增加不同段落之間的逻辑关系，使文章结构严谨、逻辑性强，给人完整感。
总而言之，英语写作能力的提高是一个循序渐进的过程，需要师生共同努力，在夯实英语基础知识的前提下，多练，多记，不断进步。提高英语写作教学的效果不在于教师讲了多少，也不至于学生练习了多少，在于教师是如何有效地结合听说读写的训练和培养。学生的英语的思维能力为学生搭建的平台，来帮助和引导学生自己去构建一种学习英语写作的一种能力，同时还要不断地做出及时的反馈和合理的评价，在行动中不断反思、研究、探究再实践，从而引导学生写作，快速提高他们的英语水平、英语写作水平和能力。
（作者单位：安徽省六安第一中学东校区）
1. 高中英语中英语写作的现状
在我们的英语教学中，教师比较关注的是学生的分数，如何提高学生的考试分数，主要就是背单词，背短语，背语法，背句子，背课文，学生只是在死记硬背，按照学过的语法来做题，他们很少真正地应用它。再就是，我们的学校没有学习英语、应用英语的氛围，没有使用英语的语言环境，我们的教学大多数是教的“哑巴英语”。学生的英语口语能力很差，学生的英语能力更有待提高。由于我们的学生处于汉语的语言环境中，他们仍然处于努力提升对汉语的应用的阶段，对于汉语他们掌握得还不是很好，语言的表达能力还有待提高，更不用说英语的应用了。因此英语的能力的提高就应该提到日程上了。
2. 高中英语写作的重要性
英语作文是学生英语学习的综合素质体现，是探索用书面语言、完成思想表达的一门艺术。它要求学生有扎实的语言基本功，如语法和词汇量等，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力及书法能力。在教学中，教师要将这些能力的培养渗透到每一篇学生习作中去。只有在平时进行严格的训练，学生才能在激烈的高考竞争中快速准确地完成书面表达的任务。英语中的单词、语法、句型、句式都需要学生去掌握，它们是英语写作必备的基础知识。
3. 提高学生写作能力的策略
3.1 利用课文阅读，提高学生的写作能力的布局
因为没有生活在英语的语言环境中，学生欠缺训练的机会，也没有相互练习的机会，所以学习起来就有一定的困难。因此，教师可以利用课文的阅读来锻炼学生的阅读能力和培养学生的语感，让学生了解英语文章的结构层次和布局，训练学生的阅读能力和思考能力，使学生对英语写作的句式以及段落的形式有个全面的了解和认识，这对学生的写作有较大的帮助。
3.2 夯实英语基础知识
学生只有有了扎实的基本功，坚实地掌握了基础知识，才能为写好英语作文做好保障。基础知识包括：单词、短语、基本的句式和句型。
3.3 多鼓励学生，帮助学生树立学习写作的自信心
好多的学生对英语的写作有惧怕的情结，他们总担心自己写得不好，甚至认为自己写不出来。他们担心出错，怕同学们嘲笑，怕老师的批评，以至于不敢下笔去写。所以作为教师，我们要鼓励学生大胆去写，尽量地找到学生写作中的可取之处，并且在课堂上给予表扬，使学生感觉到原来自己也很棒，自己也能够写出不错的英语作文来。在学生的写作之后，还可以采用学习合作小组之间的相互评价，让学生之间相互的找到对方作文的好句子，进行相互的批改和互评。相互批改，对学生就是一个很好的锻炼的过程。让学生找出写得不错的文章，评选出优等的文章，并在班级当中，当众表扬，进行鼓励，这样学生就能在每次的写作之后发现自己的或者其他同学的问题，并且还要及时解决，这样学生就会不断地发现问题，解决问题，不断地进步和提高。另外，还可以多让学生背诵一些优秀的作文，学生在熟记之后，可以在自己以后的写作中引用，来充实自己的写作内容，使自己的写作更加充实和丰满，从而增加学生学习英语以及英语写作的积极性和兴趣。
3.4 培养学生的写作技巧
英语的写作和语文的写作有很多相似之处。首先，让学生仔细审题，弄明白题目的具体要求，要准确地根据题目的具体要求来组织语言，要写全面的题目中的要求，不要漏掉题目的主要的要求。其次，还要能够根据题目的不同情况，选择准确的时态和人称，句子的时态要适合不同的语境和写作的文章的题材。在写作的时候还要注意灵活使用不同的句式，使文章不死板、生硬，有一定的灵活性。同时还要注意段落和章节之间的逻辑的相互联系，增加不同段落之間的逻辑关系，使文章结构严谨、逻辑性强，给人完整感。
总而言之，英语写作能力的提高是一个循序渐进的过程，需要师生共同努力，在夯实英语基础知识的前提下，多练，多记，不断进步。提高英语写作教学的效果不在于教师讲了多少，也不至于学生练习了多少，在于教师是如何有效地结合听说读写的训练和培养。学生的英语的思维能力为学生搭建的平台，来帮助和引导学生自己去构建一种学习英语写作的一种能力，同时还要不断地做出及时的反馈和合理的评价，在行动中不断反思、研究、探究再实践，从而引导学生写作，快速提高他们的英语水平、英语写作水平和能力。
（作者单位：安徽省六安第一中学东校区）