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上个世纪六七十年代，两千万城市知识青年上山下乡，这些人在农村的岁月中至少有十分之一的人有涉教经历，直接或间接参与了发展农村基础教育的过程。他们不仅补充了农村师资队伍，而且送来了城市文化，所谓接受贫下中农再教育，其实是一种双向交流。加上同时期至少有三倍于下乡知青的返乡知青走进农村这个广阔天地，极大地丰富．了农村教育资源，有效地降低了农村教育的成本。那时农村的基础教育事实上是发展的，甚至是繁荣的。这也是改革开放以后，国家人才储备没有受到大的影响，科技队伍能够迅速得以发展的原因之一。