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目前的中考是一种选拔性的考试，其目的是检验考生对初中教材和基本知识的掌握情况。对于中考前的英语总复习，我觉得应该根据教学大纲的要求，紧紧围绕教材这个大方向来进行，但是应试把重点放在学生掌握教材中的基础知识和提高语言运用的能力上。为此，要注意搞好四个结合：
第一、要把巩固语言知识与培养运用能力相结合起来。
学生在初中三年里所学的都是最基础的语言知识和语法，在总复习阶段要把巩固语言知识作为一项重要内容来抓。有许多规律和规则要要求学生掌握，例如单词的拼读规律、名词复数形式的构成等等。当然该背的要背，该记的也要记下来，但是不要总是把背书、记知识要点与那个“死”字联系起来，说是死记硬背。在学习英语的最初阶段，我倒是主张先“死”后活，“死”中求活。因为语言的运用能力需要有语言知识作基础，但是有了语言知识不等于具备了运用语言的能力。因此，在复习中除了要巩固基础知识以外，还要进一步的提高学生运用语言的能力。
第二、要把全面复习与突出重点相结合起来。
初中总复习应该是对整个初中三册课本的全面复习。但是由于时间紧，内容多，这就需要全面复习与重点相结合。复习一遍重点内容，包含教材本身的重点内容和因人而异的重点复习内容。一般来说，语言的复习要注意国际音标、语音规则、单词重音、句子升降调等基础知识。不但要记住同一词根所派生的各种词性和单词的构成方法，更重要的是掌握其句法功能并能在句子中灵活运用。形近而义异和形异而义近的词语在复习时应加以整理归纳。动词、介词及由它们构成的常用短语是词汇复习的重点。语法重点复习8种动词时态、被动时态、状语从句和宾语从句。
第三、要把条条块块结合起来。
条条是指教材内容按一定的语法体系互相串联起来的纵向联系。块块是指教材以课为单位相对独立的横向联系。条条与块块相结合，具体地说，就是要把复习的内容按照语法体系分成苦干单元，而在一个单元内又要以课文为中心，一课一课来复习。这样做既复习了语法，也复习了具体的语言材料，可以避免顾此失彼的倾向。分单元来复习，可以使学生的注意力有目的地集中、有计划地转移。语言点分单元相对地集中，有利于将知识系统地归纳，让学生既见树又见森林。每篇课文又都是一个生动具体的语言环境。在具体的语言环境中复习，比起讲理论背语法来，更能调动学生的积极性。
第四、要把培养尖子生与面向全体学生结合起来。
由于片面追求完成指标的影响，有的老师在复习阶段出现顾少数尖子生而丢掉大多数学生的情况。面对全体学生是我们教学工作的宗旨，当然也应该是复习工作的宗旨，同时也是抓好大面积提高质量的根本措施。一个学科教学质量的高低，不是看几个尖子生考得怎么样，主要是看全体学生的平均分和后进学生，要使每一名学生在复习阶段都各有所学，各有所得。对个别极其落后的差生，也不能放弃，能帮一个算一个。在中考中争取能降低差生率，消灭零分现象，这也是件大好事！
（作者电话：15908595969；信箱：brealman@163.com）
第一、要把巩固语言知识与培养运用能力相结合起来。
学生在初中三年里所学的都是最基础的语言知识和语法，在总复习阶段要把巩固语言知识作为一项重要内容来抓。有许多规律和规则要要求学生掌握，例如单词的拼读规律、名词复数形式的构成等等。当然该背的要背，该记的也要记下来，但是不要总是把背书、记知识要点与那个“死”字联系起来，说是死记硬背。在学习英语的最初阶段，我倒是主张先“死”后活，“死”中求活。因为语言的运用能力需要有语言知识作基础，但是有了语言知识不等于具备了运用语言的能力。因此，在复习中除了要巩固基础知识以外，还要进一步的提高学生运用语言的能力。
第二、要把全面复习与突出重点相结合起来。
初中总复习应该是对整个初中三册课本的全面复习。但是由于时间紧，内容多，这就需要全面复习与重点相结合。复习一遍重点内容，包含教材本身的重点内容和因人而异的重点复习内容。一般来说，语言的复习要注意国际音标、语音规则、单词重音、句子升降调等基础知识。不但要记住同一词根所派生的各种词性和单词的构成方法，更重要的是掌握其句法功能并能在句子中灵活运用。形近而义异和形异而义近的词语在复习时应加以整理归纳。动词、介词及由它们构成的常用短语是词汇复习的重点。语法重点复习8种动词时态、被动时态、状语从句和宾语从句。
第三、要把条条块块结合起来。
条条是指教材内容按一定的语法体系互相串联起来的纵向联系。块块是指教材以课为单位相对独立的横向联系。条条与块块相结合，具体地说，就是要把复习的内容按照语法体系分成苦干单元，而在一个单元内又要以课文为中心，一课一课来复习。这样做既复习了语法，也复习了具体的语言材料，可以避免顾此失彼的倾向。分单元来复习，可以使学生的注意力有目的地集中、有计划地转移。语言点分单元相对地集中，有利于将知识系统地归纳，让学生既见树又见森林。每篇课文又都是一个生动具体的语言环境。在具体的语言环境中复习，比起讲理论背语法来，更能调动学生的积极性。
第四、要把培养尖子生与面向全体学生结合起来。
由于片面追求完成指标的影响，有的老师在复习阶段出现顾少数尖子生而丢掉大多数学生的情况。面对全体学生是我们教学工作的宗旨，当然也应该是复习工作的宗旨，同时也是抓好大面积提高质量的根本措施。一个学科教学质量的高低，不是看几个尖子生考得怎么样，主要是看全体学生的平均分和后进学生，要使每一名学生在复习阶段都各有所学，各有所得。对个别极其落后的差生，也不能放弃，能帮一个算一个。在中考中争取能降低差生率，消灭零分现象，这也是件大好事！
（作者电话：15908595969；信箱：brealman@163.com）