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随着教育与经济社会的互融性加大，环境因子正促使教育呈现多样性发展，使得运用生态学及种群生态学原理解释教育学现象成为可能。研究发现，广东省教育体系内部高职、本科教育处于优势地位，与广东省经济社会环境建立了广泛的联系，处于协调发展状态；研究生教育虽有较广的社会参与度，但其规模较小；中职教育对资源的利用能力较低，在教育体系中可能面临淘汰的危险；高宽度生态位的高职、本科教育体系具有良好的生态适应性。教育多样化形成的同时，内部教育种群间、种群内部都面临激烈的竞争。广东省教育体系各教育类型的生态位差异性较大，基础教育