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“性”是人类的重要议题，它与生俱来，并延续至死亡，而中学阶段的学生正处于青春期，他们面对自己生理和心理上发生的巨大变化，既感到神秘好奇，又存在着困惑不解。中学生物课为解释这一特殊时期的生理现象提供了科学的依据，遗憾的是，有些教师谈“性”色变，在讲“生殖和发育”这一节课时，采取了“迂回”战术，搞“弯弯绕”，不是让学生自学，就是男女生分开上，这样绕来绕去，误导了学生，使性教育蒙上了一层神秘的面纱。要消除误导，给学生科学而完整的性知识，就必须揭开性教育这层神秘的面纱。