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摘要：通过向读者表明培养中职类院校学生的英语学习兴趣的实践活动，科学的阐述了培养中职院校学生提高英语学习兴趣的有效途径。
关键词：英语学习；兴趣；趣味实践活动
中图分类号：G633.41
中等职业（以下简称中职）院校学生普遍对学习英语都态度消极，没有足够的兴趣，与普高类学生相比，他们之中大多数人整体学習水平较低，基础普遍较差，尤其是在英语学习方面，认为学习英语极其乏味无聊，对英语的学习积极性很低，而且没有足够的自信心面对学习的困难。甚至有一部分学生早已放弃了学习英语。那么怎样才能让学生们积极而又自觉自愿的投身到英语学习中，参与到英语的课堂教学中来呢？又怎样更好的调动学生们对英语学习的兴趣呢？笔者作为一名中职学校的一名普通的一线英语老师，通过多年的工作和本次的实践活动，总结出了利用英语教学课堂来培养学生学习积极性的方法。现将笔者本次实践活动的体会介绍如下，希望能给广大奋战在一线的教育工作者们的英语教学提供建议与参考。
1.中职类基础教育普遍存在的问题
1.1没有较好的社会认同感
中职教育是全国教育事业中极为重要的组成部分，中职教育的培养目标是为城市基层与农村培养出有知识，用得起，能够留住的复合型实用人才，中职教育应承担培养实用型人才这一重担。而我国自古以来便有“学而优则仕”的传统观念，这样的传统观念至今都还影响着一部分人的择业就业观。多数人认为只有在管理者的岗位上才能更好的实现自身的价值，但是作为技术工人等受人管理的人便“地位低下”。学生的父母长辈们都或多或少的把考上大学当成孩子们的唯一的出路。在这样的一个大环境下，中职院校优秀生源年年减少，再加上随着近几年各类院校的不断扩招，学生未来的选择面更加广泛，给中职院校造成了前所未有的压力，给中职教育的发展前景蒙上了一层阴影。所以，提高当今社会对中职教育的认同感与关注度，逐步提高职业技术人员的经济地位和社会地位，与管理者们的地位对等，回归“劳动皆平等，工作无大小”这一理念，才能从根本上解决这一问题。
1.2陈旧的教育理念
当今的中职教育普遍不考虑市场需求，与市场脱节。并且在办学上与其他种类院校不成系统，自称体系。并且在教学上过于死板和片面的强调知识的完整与系统性，往往很容易的忽略了市场中对岗位与职业的能力需求，而且对就业市场对于人才的需求反应不够灵敏。
2造成学生英语学习兴趣底下的原因
通过课堂中的问题，问卷的查访，和与学生面对面交流、与学生家长电话沟通等方式，笔者对中职院校学生学习英语兴趣低下的原因进行了总结与分析。结果发现，大多说的学生在英语的学习生活中存在了诸多的问题：有的学生对自己的英语学习能力自信心不足，自卑感很强；有一部分学生对未来感到迷惘不知所措，对前途担忧，心里承受力较差，在学习上遭受打击后便从此一蹶不振甚至自暴自弃，放弃学习。大多数学生在学习的主动与自觉上很差，没有比较好的学习能力，还有的由于学习的积极性很低，不能跟上教学进度，感到学习十分吃力，进而对英语产生了恐惧感、畏惧感等。这些原因都或多或少的使学生们丧失了对英语的学习乐趣。
3如何提高学生学习英语的的兴趣
为了更好的找出使学生提高英语学习兴趣的方法，笔者于2013年4月，在英语课堂上举办了为期一个周的“英语沙龙”趣味活动，这一个活动本着“玩英语”这一理念和主题，更多的注重英语学习中的有趣性与灵活性。本次活动在课堂上较多的使用了现代化的多媒体授课方式，即汇总了音乐和电影、动画、插图等方式，从感官上给予学生吸引，从而使学生们在感到好玩的同时对英语学习产生兴趣，寓教于乐。
通过近几年在教学工作当中的实践，笔者发现，中职院校的学生们大多只认可他们认为有趣，且感兴趣的教学模式，所以在本次的实践活动中，笔者深深地扣紧了“兴趣”这一关键词，通过引发学生们的对英语学习的兴趣着手，规划出了4项内容，并通过其来增强学生对英语的学习兴趣：
（1）有趣单词。
玩转单词包括了三个部分，分别是：①记忆风暴：每组给参赛选手8到15个单词，在给予40秒的时间进行记忆，在限定的时间内所记忆单词最多的选手成为获胜者；②词语接龙：把单词的最后一位字母作为下一个要用的字母的首字母，并且已经接龙过的单词不能再次使用。③字母打乱构单词。即在限定的时间之内把打乱的字母进行编排重组，从而变成完整的新单词。
（2）英语歌曲补词填空。
课堂上通过多媒体设备播放学生们喜爱的英文歌曲，再为学生们每人提供一张缺少词语的歌词单，让学生填写。由于学生们在日常生活中就喜爱听各种各样的英文歌曲，因此，这一活动在激励学生英语的学习兴趣时，也很好地练习了他们的听力。
（3）书写优美文章
提供一张印有英文的优美文章来让参赛的选手进行摘抄，要求书写字体规整，且整洁美观。这一个活动很好地对学生们的英语书写能力，并掌握了英语字母的规整性，英文文章整体感受的控制与把握。在这一活动中可以播放一些轻音乐，使学生们在优雅舒适的环境当中轻松学习，进而提升学生们的英文学习的效果。
（4）英语歌曲赛
用鲜花、气球彩条等装饰品来布置英语歌曲比赛的会场，使比赛场所美观整洁，提升了整个比赛氛围，作为全部活动的收官之战，将这个“英语沙龙”活动推向高潮。这一个活动不但让学生们一展歌喉，展现出了自己唱歌上的才华与能力，还能引导学生们对英语学习的兴趣。
4学生英语学习兴趣提高后的收获与表现
在本次活动结束以后，笔者做了一项调查。发现参加本次实践的学生中有88%的人对这一次活动表示特别喜爱，他们认为本次的“英语沙龙”活动内容多样，新奇而有趣，极大地激励了学生们学习英语的兴趣，打开了思维，在整个活动中真真正正的学习到了很多东西，今后的英语学习中都将更加积极。
5总结
学生们在之前大都表现出了对英语的乏味不感冒，并且觉得英语学习太过枯燥与困难，但在这次的整个活动里，学生们在每个阶段和方面都展现的极其优秀，所以笔者认为，能够很好地将诸如这般的活动巧妙地运用到英语的教学课堂中。从视觉、听觉等感官上，加上课堂趣味活动的广度、体制、深度等形式上下手，联系运用现代化多媒体设备，科学的帮助学生的英语学习。随着时间的累积，学生对英语的学习兴趣必将逐步增加。
参考文献：
[1]张公社，周喜华.教育心理学[m].北京：中国人民大学出版社，2012.
[2]阿诺德（arnod，j）.情感与语言学习[m].北京：外语教学与研究出版社，2000.
[3]王秀云.浅谈高职高专学生英语学习兴趣的培养[m].今日科苑，2009年20期.
[4]王瑜霞.如何培养中专学生英语学习兴趣[m].中国科技创新导刊，2011年24期.
[5]左冬梅.利用多媒体激发学生英语学习兴趣[m].中学生英语：教师版，2011年15期.
关键词：英语学习；兴趣；趣味实践活动
中图分类号：G633.41
中等职业（以下简称中职）院校学生普遍对学习英语都态度消极，没有足够的兴趣，与普高类学生相比，他们之中大多数人整体学習水平较低，基础普遍较差，尤其是在英语学习方面，认为学习英语极其乏味无聊，对英语的学习积极性很低，而且没有足够的自信心面对学习的困难。甚至有一部分学生早已放弃了学习英语。那么怎样才能让学生们积极而又自觉自愿的投身到英语学习中，参与到英语的课堂教学中来呢？又怎样更好的调动学生们对英语学习的兴趣呢？笔者作为一名中职学校的一名普通的一线英语老师，通过多年的工作和本次的实践活动，总结出了利用英语教学课堂来培养学生学习积极性的方法。现将笔者本次实践活动的体会介绍如下，希望能给广大奋战在一线的教育工作者们的英语教学提供建议与参考。
1.中职类基础教育普遍存在的问题
1.1没有较好的社会认同感
中职教育是全国教育事业中极为重要的组成部分，中职教育的培养目标是为城市基层与农村培养出有知识，用得起，能够留住的复合型实用人才，中职教育应承担培养实用型人才这一重担。而我国自古以来便有“学而优则仕”的传统观念，这样的传统观念至今都还影响着一部分人的择业就业观。多数人认为只有在管理者的岗位上才能更好的实现自身的价值，但是作为技术工人等受人管理的人便“地位低下”。学生的父母长辈们都或多或少的把考上大学当成孩子们的唯一的出路。在这样的一个大环境下，中职院校优秀生源年年减少，再加上随着近几年各类院校的不断扩招，学生未来的选择面更加广泛，给中职院校造成了前所未有的压力，给中职教育的发展前景蒙上了一层阴影。所以，提高当今社会对中职教育的认同感与关注度，逐步提高职业技术人员的经济地位和社会地位，与管理者们的地位对等，回归“劳动皆平等，工作无大小”这一理念，才能从根本上解决这一问题。
1.2陈旧的教育理念
当今的中职教育普遍不考虑市场需求，与市场脱节。并且在办学上与其他种类院校不成系统，自称体系。并且在教学上过于死板和片面的强调知识的完整与系统性，往往很容易的忽略了市场中对岗位与职业的能力需求，而且对就业市场对于人才的需求反应不够灵敏。
2造成学生英语学习兴趣底下的原因
通过课堂中的问题，问卷的查访，和与学生面对面交流、与学生家长电话沟通等方式，笔者对中职院校学生学习英语兴趣低下的原因进行了总结与分析。结果发现，大多说的学生在英语的学习生活中存在了诸多的问题：有的学生对自己的英语学习能力自信心不足，自卑感很强；有一部分学生对未来感到迷惘不知所措，对前途担忧，心里承受力较差，在学习上遭受打击后便从此一蹶不振甚至自暴自弃，放弃学习。大多数学生在学习的主动与自觉上很差，没有比较好的学习能力，还有的由于学习的积极性很低，不能跟上教学进度，感到学习十分吃力，进而对英语产生了恐惧感、畏惧感等。这些原因都或多或少的使学生们丧失了对英语的学习乐趣。
3如何提高学生学习英语的的兴趣
为了更好的找出使学生提高英语学习兴趣的方法，笔者于2013年4月，在英语课堂上举办了为期一个周的“英语沙龙”趣味活动，这一个活动本着“玩英语”这一理念和主题，更多的注重英语学习中的有趣性与灵活性。本次活动在课堂上较多的使用了现代化的多媒体授课方式，即汇总了音乐和电影、动画、插图等方式，从感官上给予学生吸引，从而使学生们在感到好玩的同时对英语学习产生兴趣，寓教于乐。
通过近几年在教学工作当中的实践，笔者发现，中职院校的学生们大多只认可他们认为有趣，且感兴趣的教学模式，所以在本次的实践活动中，笔者深深地扣紧了“兴趣”这一关键词，通过引发学生们的对英语学习的兴趣着手，规划出了4项内容，并通过其来增强学生对英语的学习兴趣：
（1）有趣单词。
玩转单词包括了三个部分，分别是：①记忆风暴：每组给参赛选手8到15个单词，在给予40秒的时间进行记忆，在限定的时间内所记忆单词最多的选手成为获胜者；②词语接龙：把单词的最后一位字母作为下一个要用的字母的首字母，并且已经接龙过的单词不能再次使用。③字母打乱构单词。即在限定的时间之内把打乱的字母进行编排重组，从而变成完整的新单词。
（2）英语歌曲补词填空。
课堂上通过多媒体设备播放学生们喜爱的英文歌曲，再为学生们每人提供一张缺少词语的歌词单，让学生填写。由于学生们在日常生活中就喜爱听各种各样的英文歌曲，因此，这一活动在激励学生英语的学习兴趣时，也很好地练习了他们的听力。
（3）书写优美文章
提供一张印有英文的优美文章来让参赛的选手进行摘抄，要求书写字体规整，且整洁美观。这一个活动很好地对学生们的英语书写能力，并掌握了英语字母的规整性，英文文章整体感受的控制与把握。在这一活动中可以播放一些轻音乐，使学生们在优雅舒适的环境当中轻松学习，进而提升学生们的英文学习的效果。
（4）英语歌曲赛
用鲜花、气球彩条等装饰品来布置英语歌曲比赛的会场，使比赛场所美观整洁，提升了整个比赛氛围，作为全部活动的收官之战，将这个“英语沙龙”活动推向高潮。这一个活动不但让学生们一展歌喉，展现出了自己唱歌上的才华与能力，还能引导学生们对英语学习的兴趣。
4学生英语学习兴趣提高后的收获与表现
在本次活动结束以后，笔者做了一项调查。发现参加本次实践的学生中有88%的人对这一次活动表示特别喜爱，他们认为本次的“英语沙龙”活动内容多样，新奇而有趣，极大地激励了学生们学习英语的兴趣，打开了思维，在整个活动中真真正正的学习到了很多东西，今后的英语学习中都将更加积极。
5总结
学生们在之前大都表现出了对英语的乏味不感冒，并且觉得英语学习太过枯燥与困难，但在这次的整个活动里，学生们在每个阶段和方面都展现的极其优秀，所以笔者认为，能够很好地将诸如这般的活动巧妙地运用到英语的教学课堂中。从视觉、听觉等感官上，加上课堂趣味活动的广度、体制、深度等形式上下手，联系运用现代化多媒体设备，科学的帮助学生的英语学习。随着时间的累积，学生对英语的学习兴趣必将逐步增加。
参考文献：
[1]张公社，周喜华.教育心理学[m].北京：中国人民大学出版社，2012.
[2]阿诺德（arnod，j）.情感与语言学习[m].北京：外语教学与研究出版社，2000.
[3]王秀云.浅谈高职高专学生英语学习兴趣的培养[m].今日科苑，2009年20期.
[4]王瑜霞.如何培养中专学生英语学习兴趣[m].中国科技创新导刊，2011年24期.
[5]左冬梅.利用多媒体激发学生英语学习兴趣[m].中学生英语：教师版，2011年15期.