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随着知识经济的兴起，信息化、全球化的影响和冲击，创新精神和创新能力必将成为教育的核心。如今我们面临着资源严重短缺，人口数量不断增加，生态环境的进一步恶化以及人们道德力量的缺失等等问题，那么培养高素质人才已是优为重要的大事。这也就是为什么要进行新课改，作为心事教育工作的一员。深感这种工作的责任之重大。那么，新课程改什么？怎样改？下面谈谈个人看法：首先：教师们应该明白课改的价值取向，也是课改的灵魂，那就是“为了每一个学生的发展”。
因为每个年龄阶段每个学生由于家庭受教育的程度有区别，且每个学生都是生动活泼，富有独特个性的人，他们的生活经历不同，对知识理解，接受就不同，这就要求教师在教学前，对学生的实际生活、理解能力、兴趣爱好、知识水平、思想状态等有全面深入了解，才能做到有的放矢、因材施教，那么课堂上要关注每个学生的学习过程，因为关注就是最好的教育。学生在被尊重的环境中，精神愉悦、积极上进、获取信息，知识再生的能力就会大大增强。教育教学质量就会稳步提升。
其次，课程改革要想取得成果，那么学生的学习方式的改变是关键的一步。以生的学习中出现的死记硬背，接受性学习、机械性训练的状况，严重影响学生创新能力的培养，教师在教学中应积极创设学习氛围，让学生主动探究、合作交流。让学生不断在发现问题、分析问题、解决问题的过程，培养学生的综合能力。比如“小组活动”就是高效的学习方式，它既能培养学生合作交流、表达能力。又培养团体意识，同时，使知识和技能有了一定的广度和深度，形成良好学习氛围和人格魅力，使学生得到全面发展。
第三，教师教学方式的转变将有力推动新课改的实施。以往的课堂那是老师的地盘。学生被动地被接受知识，被动地参与教学活动。机械性形成你讲我听，你写我记，课堂死气沉沉，丝毫没有生机，严重影响学生智力的开发的知识的再生，学生综合能力低下这样教学模式长期下去，后果极其严重，如今的新课改，它倡导学生的自主性学生教师只是旁敲侧击，力求精简，引导学生自己探究，倡导乐学，做到练中有练、练中有讲，灵活适用。
总之，新课程改革任重道远，只要我们提高自我要求，不断探索，不断地改革，那么，通过长期有效的锤炼、实践，逐步形成适应时代的教学风格，努力将课改进一步推向深入。
因为每个年龄阶段每个学生由于家庭受教育的程度有区别，且每个学生都是生动活泼，富有独特个性的人，他们的生活经历不同，对知识理解，接受就不同，这就要求教师在教学前，对学生的实际生活、理解能力、兴趣爱好、知识水平、思想状态等有全面深入了解，才能做到有的放矢、因材施教，那么课堂上要关注每个学生的学习过程，因为关注就是最好的教育。学生在被尊重的环境中，精神愉悦、积极上进、获取信息，知识再生的能力就会大大增强。教育教学质量就会稳步提升。
其次，课程改革要想取得成果，那么学生的学习方式的改变是关键的一步。以生的学习中出现的死记硬背，接受性学习、机械性训练的状况，严重影响学生创新能力的培养，教师在教学中应积极创设学习氛围，让学生主动探究、合作交流。让学生不断在发现问题、分析问题、解决问题的过程，培养学生的综合能力。比如“小组活动”就是高效的学习方式，它既能培养学生合作交流、表达能力。又培养团体意识，同时，使知识和技能有了一定的广度和深度，形成良好学习氛围和人格魅力，使学生得到全面发展。
第三，教师教学方式的转变将有力推动新课改的实施。以往的课堂那是老师的地盘。学生被动地被接受知识，被动地参与教学活动。机械性形成你讲我听，你写我记，课堂死气沉沉，丝毫没有生机，严重影响学生智力的开发的知识的再生，学生综合能力低下这样教学模式长期下去，后果极其严重，如今的新课改，它倡导学生的自主性学生教师只是旁敲侧击，力求精简，引导学生自己探究，倡导乐学，做到练中有练、练中有讲，灵活适用。
总之，新课程改革任重道远，只要我们提高自我要求，不断探索，不断地改革，那么，通过长期有效的锤炼、实践，逐步形成适应时代的教学风格，努力将课改进一步推向深入。