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数学是最难教的基础学科之一。学生一到初二学段便产生了较大的“两极分化”现象，究其原因不外乎两方面：一是《代数》知识枯燥无味，或太技艺化了，而《几何》又显得较为深奥；二是学生的学习动机不明，不能从内部产生积极向上的动力。于是，如何激发学生的学习动机便成了当前数学教学的一大困惑。本文就是针对这个问题，从论述学习动机的本质开始，对如何达到数学目标阐述本人的一些肤浅认识。