【摘 要】
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学力一词通常有两种解释,一种是指学习能力,一种指学问带来的力量.学力养成是一个从认知培养到能力形成的过程.首要目的是需要在了解初中阶段学生心理特点与具体需求的基础上
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学力一词通常有两种解释,一种是指学习能力,一种指学问带来的力量.学力养成是一个从认知培养到能力形成的过程.首要目的是需要在了解初中阶段学生心理特点与具体需求的基础上,使其对学习形成正确认知,养成良好的学习态度.对于初中生而言,其对知识、技能的掌握与其情感和对目标的价值追求有密切关系,如果一味视学生为学习机器,而忽略学生自身的心理需求与认识,不仅不能促进其学力提升,反而会让学生产生厌学与反抗心理.在深入理解学生自身需求以及学习认知的基础上,教师在促进其学力养成时,也应符合学生的实际能力.善于发现学生的不同特点与特长,并给予其表现舞台和发挥空间,从而使学生能够在正向肯定中不断发展自己,并最终提升其学习能力.
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