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习作教学是学生认识世界、认识自我、创造性表达的过程,写作能力是语文素养的综合体现,这与STEM课程的综合性、实践性和丰富性等核心特征相一致.然而在教学中,理解不到位、操作有偏差、片面地追求单纯的语用效益现象时有发生.本文将探索在STEM课程视域的启发下,如何通过对学生在体验类作文中的“试误”能力的培养,唤醒学生的生活体验,拉近学生与生活的距离,激发学生的深层情感.