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【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）08-0132-01
小学教育是学生在德、智、体、美等方面取得良好发展的重要阶段，开设英语顺应了时代发展的需要，也适应小学生的生理、心理的发展需要。小学生在学习母语的同时学习第二语言——英语，虽有一定的难度，但他们善于模仿，态度自然，乐于参加活动，乐于展示自己，这也是他们学习英语的有利条件。
俗语说：“兴趣是最好的老师”，这点在英语教学中尤为重要，如何更好地培养小学生学习英语的兴趣，提高英语教学效率，显然是摆在每一位英语教师面前的重要课题。
一、创设和谐、融洽的师生关系
教和学是一对矛盾体，作为矛盾双方的代表教师和学生，如何创设和谐融洽的师生关系，对完成教学目的至关重要。
少年儿童的心理特点告诉我们，这个年龄的学生“亲师性”较强，如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下力气，花大功夫学这门课，因而成绩卓著，这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课，这种现象也是大家司空见惯的。作为小学生，由于他们所处的环境及条件不同、学习兴趣不同，所以作为老师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐等情绪变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生，让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲人、朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们，因而批评的方式比批评本身更重要。
二、创造一个轻松、愉快的学习环境
传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数而不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导致“两极分化”，教学质量不佳。
课堂环境如何，对于激发学生的兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。对于小学教师而言，这点更是重要。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，表情要轻松愉快，目光要亲切和蔼，以师爱为学生创造一个轻松、愉快的学习环境。
为了淡化传统教学给人们的印象，要“寓教于乐”“学用结合”。
英语有一则谚语：“A good beginning is half done.”（良好的开端就是成功的一半。）学习英语之初，就要打好基础，使学生乐于学，有兴趣学。因此，在英语课堂教学中，要针对孩子们活泼好动的天性，以英语歌曲或歌谣导入新课，组织课堂教学。对于低年级的学生来说，他们爱表演，爱展示自己，所以我给每首歌都编了简单的动作，例如：“Twinkle， twinkle， littele star. “I like rainbow”；“I am little teapot.”等，尽管动作简单，但是学生却很乐于参与。我也曾让他们根据歌曲的意思自己编动作，孩子们更是喜欢，甚至有些孩子的动作比我编的还要好。
为了保持小学生们学习英语的持久兴趣，在英语课上，我们也可把他们所学其它学科的相关内容融入到课堂教学之中。音乐、画画、甚至还可以结合比赛、游戏等等。要设计好一堂课，最重要的就是要抓住学生的心理特点。
另外，要保证自己在进入课堂之前有一个良好的心态，而且每堂课后，最好做一下“课后反思”。我们要扪心自问“这堂课，孩子们学到了什么？”对于老师而言每堂课起码要对得起天真可爱的孩子。
总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快，兴趣盎然。
三、注意个性差异，分类指导
小学生的兴趣还具有明显的差异性。人与人之间，由于年龄、环境、家庭背景不一样，兴趣的指向也就不同。对于小学生而言，他们每个人的身后都有不同的往事，因此他们对学习的兴趣，尤其是对学习英语的兴趣是大不相同的。有的人幼年受过良好的家庭熏陶，可能对学好英语是抱有出国、定居或留学的愿望，甚至有的人想当翻译，只是觉得如果老师很亲切，他们就会好好学。因此，他们的兴趣倾向是不一样的。所以老师在完成教学任务的同时，要正确引导学生，晓之以理，导之以行，让学生树立远大理想，区分国家关系。
从学习英语兴趣的广阔程度来看，也因人而异，有的兴趣广泛，无论是字母、音标、句型、短语，还是课文等，凡是有关英语的事物都喜欢，有的人兴趣狭窄。英语兴趣广泛的学生知识较宽，英语成绩较稳定，但老师要防止他们由于兴趣广泛而什么都喜欢，什么都不深入，结果一事无成。对于英语兴趣狭窄的学生，老师要想方设法拓展其学习兴趣，坚持到底，并取得成就。兴趣、知识和能力是现代小学生最需要，也是我们英语教师所追求的。总之，我们要不断地激发学生的学习兴趣，引导他们在丰富多彩，轻松愉快的课堂上积极参与，使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松地提高他们的英语素质。
作为一名小学英语老师，我们肩负的担子是沉重的，我们的任务是艰巨的，所以要不断地鼓励自己，鼓励我们的学生“English， I can do.”
小学教育是学生在德、智、体、美等方面取得良好发展的重要阶段，开设英语顺应了时代发展的需要，也适应小学生的生理、心理的发展需要。小学生在学习母语的同时学习第二语言——英语，虽有一定的难度，但他们善于模仿，态度自然，乐于参加活动，乐于展示自己，这也是他们学习英语的有利条件。
俗语说：“兴趣是最好的老师”，这点在英语教学中尤为重要，如何更好地培养小学生学习英语的兴趣，提高英语教学效率，显然是摆在每一位英语教师面前的重要课题。
一、创设和谐、融洽的师生关系
教和学是一对矛盾体，作为矛盾双方的代表教师和学生，如何创设和谐融洽的师生关系，对完成教学目的至关重要。
少年儿童的心理特点告诉我们，这个年龄的学生“亲师性”较强，如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下力气，花大功夫学这门课，因而成绩卓著，这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课，这种现象也是大家司空见惯的。作为小学生，由于他们所处的环境及条件不同、学习兴趣不同，所以作为老师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐等情绪变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生，让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲人、朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们，因而批评的方式比批评本身更重要。
二、创造一个轻松、愉快的学习环境
传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数而不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导致“两极分化”，教学质量不佳。
课堂环境如何，对于激发学生的兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。对于小学教师而言，这点更是重要。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，表情要轻松愉快，目光要亲切和蔼，以师爱为学生创造一个轻松、愉快的学习环境。
为了淡化传统教学给人们的印象，要“寓教于乐”“学用结合”。
英语有一则谚语：“A good beginning is half done.”（良好的开端就是成功的一半。）学习英语之初，就要打好基础，使学生乐于学，有兴趣学。因此，在英语课堂教学中，要针对孩子们活泼好动的天性，以英语歌曲或歌谣导入新课，组织课堂教学。对于低年级的学生来说，他们爱表演，爱展示自己，所以我给每首歌都编了简单的动作，例如：“Twinkle， twinkle， littele star. “I like rainbow”；“I am little teapot.”等，尽管动作简单，但是学生却很乐于参与。我也曾让他们根据歌曲的意思自己编动作，孩子们更是喜欢，甚至有些孩子的动作比我编的还要好。
为了保持小学生们学习英语的持久兴趣，在英语课上，我们也可把他们所学其它学科的相关内容融入到课堂教学之中。音乐、画画、甚至还可以结合比赛、游戏等等。要设计好一堂课，最重要的就是要抓住学生的心理特点。
另外，要保证自己在进入课堂之前有一个良好的心态，而且每堂课后，最好做一下“课后反思”。我们要扪心自问“这堂课，孩子们学到了什么？”对于老师而言每堂课起码要对得起天真可爱的孩子。
总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快，兴趣盎然。
三、注意个性差异，分类指导
小学生的兴趣还具有明显的差异性。人与人之间，由于年龄、环境、家庭背景不一样，兴趣的指向也就不同。对于小学生而言，他们每个人的身后都有不同的往事，因此他们对学习的兴趣，尤其是对学习英语的兴趣是大不相同的。有的人幼年受过良好的家庭熏陶，可能对学好英语是抱有出国、定居或留学的愿望，甚至有的人想当翻译，只是觉得如果老师很亲切，他们就会好好学。因此，他们的兴趣倾向是不一样的。所以老师在完成教学任务的同时，要正确引导学生，晓之以理，导之以行，让学生树立远大理想，区分国家关系。
从学习英语兴趣的广阔程度来看，也因人而异，有的兴趣广泛，无论是字母、音标、句型、短语，还是课文等，凡是有关英语的事物都喜欢，有的人兴趣狭窄。英语兴趣广泛的学生知识较宽，英语成绩较稳定，但老师要防止他们由于兴趣广泛而什么都喜欢，什么都不深入，结果一事无成。对于英语兴趣狭窄的学生，老师要想方设法拓展其学习兴趣，坚持到底，并取得成就。兴趣、知识和能力是现代小学生最需要，也是我们英语教师所追求的。总之，我们要不断地激发学生的学习兴趣，引导他们在丰富多彩，轻松愉快的课堂上积极参与，使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松地提高他们的英语素质。
作为一名小学英语老师，我们肩负的担子是沉重的，我们的任务是艰巨的，所以要不断地鼓励自己，鼓励我们的学生“English， I can do.”