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语文教师在开展小学语文教学活动过程中必须要有儿童视野，充分考虑小学生的年龄、智力和心理特点，选择小学生喜闻乐见的教学内容，从而达到寓教于乐的目的。只有用儿童的眼光去看待世界，才能看到儿童眼中的世界，才能真正走进儿童的内心。同时，语文教师还要坚持“以学生为本”，帮助小学生树立正确的语文学习习惯。本文笔者将根据自己的实际教学经验，阐述小学语文教师如何有效运用儿童视野，激发小学生的学习兴趣，提高小学生的学习效率。
一、构建活跃课堂，立足学生实际
小学生活泼爱动，可塑性强，小学语文教师在教学中必须要构建活跃课堂，打破固有的教学方式，锻炼小学生的语文能力，并且根据小学生的实际水平选择教学内容，注重因材施教和快乐教育。小学生的思维方式与成年人有差别，语文教师可以通过一些有趣的故事或者谜语等引入新知识，让语文课堂变得具有生机和活力，更好的走进小學生的内心世界。比如讲苏教版小学语文《狐狸和乌鸦》时，为了开动小学生的脑筋，我给小学生提出了两个谜语，分别是：尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑脱大尾；身上黑得像木炭，背上背着两把扇，走一走来扇一扇，哇啦哇啦乱叫唤。小学生很快就猜出了答案，分别是狐狸，乌鸦。然后我问小学生：同学们，你们角色乌鸦的叫声好听吗？小学生异口同声的说：不好听。我继续说：可是狐狸却认为乌鸦的叫声好听，今天我们就来学习关于狐狸和乌鸦的故事，请看着课文仔细听录音，了解一下狐狸和乌鸦之间有什么故事。
二、整合教学资源，运用游戏教学
目前很多小学语文教师的“儿童本位”意识缺失，只关注小学生的学习成绩，忽视了小学生的感受，从而造成小学生高分低能现象。因此，新时期的小学语文教师应该重新审视语文教学，积极整合教学资源，从小学生的喜好出发，巧妙运用游戏教学法，提高小学生的参与热情。比如讲苏教版小学语文《歌唱二小放牛郎》时，我首先给小学生播放了一段教学视频，把小学生带入到了战火纷飞的年代，带领学生踏上红色之旅，去欣赏一位小英雄的足迹。
然后给学生播放音乐《歌唱二小放牛郎》，进一步激发小学生的学习兴趣，增强民族自尊心和爱国主义情怀。在学习了课文以后，我组织小学生分组进行课文剧表演，在这样的轻松愉悦的氛围中，小学生不仅学到了语文知识和技能，还收获到了无穷的乐趣，增长了见识。
三、改变传统观念，合作互助学习
由于受到传统应试教育观念的束缚，有些小学语文教师沿用“一言堂”的教学方式，选择的教学内容脱离小学生的生活实际，没有认识到合作互助学习在小学语文教学中的重要作用，缺乏儿童视野，忽视小学生对语文知识的接受程度。小学语文课程标准提出：语文是最重要的交际工具，要培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。比如在讲苏教版小学语文《轮椅上的霍金》时，课文对霍金传奇色彩的描写细腻生动，表现了霍金顽强的生命力和旺盛的科学思维，这是教学的重难点所在。我进行了大胆的创新，根据儿童的欣赏能力设计了一系列互动活动：面对轮椅上的霍金，假如同学们都是一名记者，给你一次采访的机会，你想向轮椅上的霍金问些什么呢？这时小学生都非常踊跃的回答，课堂氛围异常活跃。我还让同桌之间交流讨论：霍金是如何取得这些成就的？我们应该学习霍金的哪些优秀品质？在教学过程中我还向小学生展示了霍金工作时的照片，将其献身科学的品质加以形象化。
四、培养学习习惯，提供自由空间
小学语文教师要秉承为学生负责的态度，给小学生提供自由发展的空间，帮助小学生养成良好的学习习惯，促进他们全方面的发展。比如在学习字词的时候，语文教师可以通过成语接龙或者改错等方式，锻炼小学生的纠错能力，给小学生提供展示才华的机会。小学语文是小学生学习的基础课程，是调动小学生学习热情的关键，所以语文教师要鼓励小学生自主思考，自主阅读，敞开心扉，消除畏难情绪，从而快速的提高学习效果。儿童拥有一个自由的身心和愉快的课堂氛围，对他们学习语文至关重要。
总而言之，小学语文教学必须要有儿童视野，遵循儿童的发育特点和身心情况，结合儿童的实际开展语文教学活动，让小学生体验到学习语文的乐趣和成功，帮助小学生获得成长需要的语文素养。
作者单位：江苏省盐城市双语小学（224001）
一、构建活跃课堂，立足学生实际
小学生活泼爱动，可塑性强，小学语文教师在教学中必须要构建活跃课堂，打破固有的教学方式，锻炼小学生的语文能力，并且根据小学生的实际水平选择教学内容，注重因材施教和快乐教育。小学生的思维方式与成年人有差别，语文教师可以通过一些有趣的故事或者谜语等引入新知识，让语文课堂变得具有生机和活力，更好的走进小學生的内心世界。比如讲苏教版小学语文《狐狸和乌鸦》时，为了开动小学生的脑筋，我给小学生提出了两个谜语，分别是：尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑脱大尾；身上黑得像木炭，背上背着两把扇，走一走来扇一扇，哇啦哇啦乱叫唤。小学生很快就猜出了答案，分别是狐狸，乌鸦。然后我问小学生：同学们，你们角色乌鸦的叫声好听吗？小学生异口同声的说：不好听。我继续说：可是狐狸却认为乌鸦的叫声好听，今天我们就来学习关于狐狸和乌鸦的故事，请看着课文仔细听录音，了解一下狐狸和乌鸦之间有什么故事。
二、整合教学资源，运用游戏教学
目前很多小学语文教师的“儿童本位”意识缺失，只关注小学生的学习成绩，忽视了小学生的感受，从而造成小学生高分低能现象。因此，新时期的小学语文教师应该重新审视语文教学，积极整合教学资源，从小学生的喜好出发，巧妙运用游戏教学法，提高小学生的参与热情。比如讲苏教版小学语文《歌唱二小放牛郎》时，我首先给小学生播放了一段教学视频，把小学生带入到了战火纷飞的年代，带领学生踏上红色之旅，去欣赏一位小英雄的足迹。
然后给学生播放音乐《歌唱二小放牛郎》，进一步激发小学生的学习兴趣，增强民族自尊心和爱国主义情怀。在学习了课文以后，我组织小学生分组进行课文剧表演，在这样的轻松愉悦的氛围中，小学生不仅学到了语文知识和技能，还收获到了无穷的乐趣，增长了见识。
三、改变传统观念，合作互助学习
由于受到传统应试教育观念的束缚，有些小学语文教师沿用“一言堂”的教学方式，选择的教学内容脱离小学生的生活实际，没有认识到合作互助学习在小学语文教学中的重要作用，缺乏儿童视野，忽视小学生对语文知识的接受程度。小学语文课程标准提出：语文是最重要的交际工具，要培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。比如在讲苏教版小学语文《轮椅上的霍金》时，课文对霍金传奇色彩的描写细腻生动，表现了霍金顽强的生命力和旺盛的科学思维，这是教学的重难点所在。我进行了大胆的创新，根据儿童的欣赏能力设计了一系列互动活动：面对轮椅上的霍金，假如同学们都是一名记者，给你一次采访的机会，你想向轮椅上的霍金问些什么呢？这时小学生都非常踊跃的回答，课堂氛围异常活跃。我还让同桌之间交流讨论：霍金是如何取得这些成就的？我们应该学习霍金的哪些优秀品质？在教学过程中我还向小学生展示了霍金工作时的照片，将其献身科学的品质加以形象化。
四、培养学习习惯，提供自由空间
小学语文教师要秉承为学生负责的态度，给小学生提供自由发展的空间，帮助小学生养成良好的学习习惯，促进他们全方面的发展。比如在学习字词的时候，语文教师可以通过成语接龙或者改错等方式，锻炼小学生的纠错能力，给小学生提供展示才华的机会。小学语文是小学生学习的基础课程，是调动小学生学习热情的关键，所以语文教师要鼓励小学生自主思考，自主阅读，敞开心扉，消除畏难情绪，从而快速的提高学习效果。儿童拥有一个自由的身心和愉快的课堂氛围，对他们学习语文至关重要。
总而言之，小学语文教学必须要有儿童视野，遵循儿童的发育特点和身心情况，结合儿童的实际开展语文教学活动，让小学生体验到学习语文的乐趣和成功，帮助小学生获得成长需要的语文素养。
作者单位：江苏省盐城市双语小学（224001）