【摘 要】
：
培养小学生的数学表达能力,要重视在课堂提问环节规范学生的语言表达行为;要在小组合作汇报的教学环节不断提升小学生的语言能力;要在课堂总结的环节放手让学生参与,以此丰富
【机 构】
：
重庆市武隆区浩口苗族仡佬族乡中心小学校 重庆 408300
论文部分内容阅读
培养小学生的数学表达能力,要重视在课堂提问环节规范学生的语言表达行为;要在小组合作汇报的教学环节不断提升小学生的语言能力;要在课堂总结的环节放手让学生参与,以此丰富学生的语言素养,让小学数学课堂的内容更为丰富多彩.因此,本文提出了培养小学生数学语言表达能力的策略:营造和谐氛围,促进数学表达;重视语言规范,构建表达范式;课堂及时反馈,明确表达认知;加强数学阅读,丰富语言系统.
其他文献
地摊经济是人类进行物物交换后通过历史演进形成的经济模式.城市地摊经济的存在和发展是必要的,其发展有效解决了部分中低收入者的就业问题,但是地摊对市容市貌及道路交通等
本文展示了小变形假设在材料力学教学内容中的作用,辨析了小变形假设成立的原则。
随着社会的不断进步发展,我们的教学模式也在不断优化、改进,基于新课改环境下的各种教学活动,我们采用更加多样化、创新性的模式进行对教学的拓展研究,在小学体育教学中开展
在新课改的大环境下,分层教学这种新颖的教学模式呈现到了学生面前,在这样的氛围下,需要我们尊重学生的个体差异,促使学生在原基础上都能有所提升,这样有助于学生全面发展.鉴
在振动理论中,“线性系统固有振动的广义特征值问题仅具有非负实特征值”是一个基本的事实,然而现有教材对这一结论的证明一般都是基于矩阵分解理论,这对于绝大多数大学本科生而言属于超前的数学知识,因此会造成学习上的一定困难。本文针对该结论给出了一种基于复分析的较为初等的证明方法,该方法仅利用复数的基本概念和简单的矩阵代数运算而不涉及矩阵分解理论,从而既能保证理论体系的严密性,又降低了该问题的数学论证难度。
针对直升机舱门结构强度有限元力学分析中,不均匀分布气动载荷难以施加的问题,提出基于数学分析,采用最小二乘法,对直升机机身局部结构的气动压力点的压力值进行压力分布曲面拟合,快速得到所有有限元节点的压力值,并通过Patran分析软件前处理中的Field(域)功能实现对有限元节点快速加载。该方法对某型机舱门的不均匀分布气动载荷加载进行验证,结果表明该方法精度高,可快速实现不均匀分布载荷的施加,有效解决有限元仿真分析前处理中不均匀载荷的加载问题。
采用计算流体力学方法研究在真实人体牙根管的清洗过程中的根管内部流场特性,针对重建后的真实人体根管模型和30 g平头针,评估了冲洗液不同冲洗流速和针头不同工作深度对根管内流动形态、速度、壁面剪切应力和顶端压力的影响。结果表明:在真实人体根管中,持续增加冲洗液流速并不能对冲洗效果产生显著的提升效果,却会大幅提高顶端压力提升造成的挤压风险。工作深度与冲洗置换能力不是线性关系,适当的工作深度不仅具有最好的冲洗液置换效果,而且能降低顶端平均压力;而过大的工作深度对根管冲洗效果有着负面影响。
新时期下在开展小学数学课堂教学活动,需要我们注重培养学生的创新思维.创新是一个民族发展的动力,更是国家兴旺的精神支柱,我们在实际教学中需要培养学生的创新意识,引导学
在深入分析课程建设面临教育教学理念、专业培养目标、学生学习动力等挑战的基础上,中国矿业大学(北京)材料力学教学团队贯彻成果导向教育理念,“反向设计、正向支撑”,将专业人才培养目标分解落实到课程中,夯实课程教学与毕业要求指标点的支撑关系;探索实践了以学生为中心的双闭环教学模式,强化课内外教学互动。结合多元化质量评价,教师动态分析学情、持续改进教学,切实保障了专业培养目标的达成和个性化学习成果的产出。
随着新课标的不断改革,初中物理课堂也发生了巨大变化.课堂不再是“教师讲,学生听”的教学模式,学生不再处于被动的学习地位,教师秉承“生本”概念.学生的个性在课堂中得到了