【摘 要】
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在日常教学中融入现代化先进技术已是大势所趋,更成为提升日常教学质量的必然选择.现代教育理念逐渐渗透于教育教学的方方面面.微课作为现代信息技术的产物,将其融入教学,能够全方位地开发学生的内在潜能,提高学生的学习能力.本文将对微课在小学数学教学中的运用价值以及具体运用展开讨论.
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在日常教学中融入现代化先进技术已是大势所趋,更成为提升日常教学质量的必然选择.现代教育理念逐渐渗透于教育教学的方方面面.微课作为现代信息技术的产物,将其融入教学,能够全方位地开发学生的内在潜能,提高学生的学习能力.本文将对微课在小学数学教学中的运用价值以及具体运用展开讨论.
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随着经济的发展和技术的进步,多媒体已普遍运用于小学教学.多媒体技术以图像、动画、声音以及视频等,让枯燥乏味的教学成为学生的“最爱”;将知识用这些形式展现出来,能激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性和主动性.因此,教师应充分利用多媒体来进行教学,使教学内容更加生动有趣、教学氛围更加活跃.本文就借助多媒体提高小学数学教学质量提出一些策略:借助多媒体创设情境,激发学生的学习兴趣;借助多媒体突破教学重难点,帮助学生理解教学内容;借助多媒体丰富练习形式,增加课堂教学容量.
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随着科技的不断发展,互联网已成了一种丰富的教学资源的重要工具.微课作为互联网教学的一种模式,具有教学时长短、教学活动不受空间限制、教学资源较为丰富的特点.微课是一种借助互联网进行教学的工具,有利于学生通过更加直观的课程内容呈现,加深对课程内容的理解.在小学教学过程中,运用微课教学,要求教师深度把握教学内容和微课教学的特点,利用微课促进小学生对课程知识的理解,同时借助微课扩大学生的知识面,从而有效提升小学教学质量.
课堂是教学的主阵地,能否构建契合学科特点、适应学生认知发展规律的课堂,直接决定了小学科学教学的质量和效率.以往小学科学多以演绎式教学为主,教师照本宣科地将知识点灌输给学生,严重忽视了学生对知识生成理解、意义建构的过程,因而科学人才培养的效果不太理想.鉴于此,在小学科学课堂教学应践行“做中学”的理念,真正给学生能力和素养的生成提供一个自由的平台.本文先列举了“做中学”理念下的小学科学课堂教学优势,并结合教学实践经验提出了渗透“做中学”理念的教学策略:找准教学切入点,带着问题做;加强过程指导,通过做来学;注重
在小学生科学课堂探究活动中,我们经常发现:教师在布置探究活动要求时,学生急于动手摆弄材料;在探究活动进行时,个别学生抢着操作,不按规定操作,有的学生无事可做,有的学生闲谈或做小动作;在探究活动结束时,探究结果出不来.依据《义务教育小学科学课程标准》(以下简称《课程标准》)的理念,我们通过对小学生科学课堂探究活动的组织与管理进行探索,克服了以往小学生科学课堂探究活动中存在着不同程度的随意性、无序性、低效性,从而提高小学生科学课堂探究活动的有效性和学生的科学素养,较好地实践了《课程标准》中的科学探究要求.那么
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