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阅读教学话语工具性、对象性、社会性相统一的特质决定了它必然需要“顺应”时代语境,不断变革。“话语变革”主要有三条路径:一是变革话语结构,即由“提问—评价”式转向“提问—分享”式;二是变革话语内容,即由碎片发问转向主问题锚定;三是变革话语风格,即由制度性权威话语转向适当限制性个性话语。
话语顺应:阅读教学中教师“话语变革”的实施路径
【摘 要】
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阅读教学话语工具性、对象性、社会性相统一的特质决定了它必然需要“顺应”时代语境,不断变革。“话语变革”主要有三条路径:一是变革话语结构,即由“提问—评价”式转向“
【机 构】
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盐城市盐都区教师发展中心
【出 处】
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教学月刊:中学版(语文教学)
【发表日期】
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2020年12期
【基金项目】
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江苏省中小学教学研究第十三期立项课题“初中生整本书阅读的导读问题群设计与实施研究”(编号:2019JK13-L291)的阶段成果
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