【摘 要】
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《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者.”教学中,教师对学生进行“点拨”,既是一种方法,更是一门艺术.
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《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者.”教学中,教师对学生进行“点拨”,既是一种方法,更是一门艺术.所谓“点”,就是指点、引导.“点”什么?点要害处,点重点处,在关键地方、关键问题、关键时候给学生以帮助,以启发,对学生的学习行为进行有效地“干预”,绝不袖手旁观,要启发学生积极思考、加深理解.所谓“拨”,就是拨云见日,帮助学生恍然大悟,掌握规律,启迪智慧,发展智能.为此,课改进行中的小学数学课堂不是不要教师的牵引,而是要求教师把握点拨的时机,适时地进行点拨,有效地调控课堂,发挥“组织者、引导者、合作者”的价值,恰当地扶放、巧妙地引领,进一步提高学习的实效性.
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