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高中语文是我们日常生活中重要的交际工具，也是人类文化的重要组成部分，是工具性与人文性的统一，它在提升学生的综合素养方面有重要的作用，对于高考甚至以后的学习、工作和生活都有潜移默化的影响。中国的传统文化是历代以来优秀思想的结晶，是中华民族的瑰宝，是祖先留给我们的辉煌灿烂的宝贵遗产。在高中的语文教育中渗透中国的传统文化，发扬传统文化的魅力，这对于二者的共同发展与进步都是大有裨益而且是相得益彰的。本文主要从以下三方面对如何在高中语文教育中渗透传统文化做出思考与探讨。
1.充分挖掘教材中传统文化的价值
随着新课标的颁布实施，高中语文的性质被定位为“工具性与人文性的统一”，这将语文课程的人文性提到了一个前所未有的高度，新课标体现在教材中，就表现为情感专题教学的编排系统，新的理念、新的教材要求的出现等。这也就是说，新的高中语文教材更加注重人文性，注重传统文化的渗透与宣扬，这是符合事物发展规律的变革，既反映了高中语文的发展趋势，也顺应了全民族宣扬传统文化的氛围。教师在课堂中要充分发挥教材的作用，深度挖掘教材中蕴含的传统文化的价值。高中语文教材的文章都是出自名师大家之手，都是教育专家精心挑选之作，既考虑到了高中语文教育的目标要求又充分尊重了高中学生的身心发展特点，现在根据新课标的要求，更是增加了传统文化的渗透，这就需要教师充分利用好这一宝贵资源。例如高中教材中有大量的古诗词，古诗词是博大精深的中华传统文化中重要的组成部分，高中教材选取的古诗词如《归园田居》《离骚》《咏怀古迹》等更是出自中国文学史上最优秀的诗人大家之手，教师在讲解这些诗词的过程中，除了教会学生理解基本的字词的意思外，更要向学生传达其中蕴含的人文精神，在反复的朗读与背诵中让学生去感受古诗词中包涵的诗人的思想感情，去感悟中国传统文化的魅力。
2.开展丰富多彩的传统文化教育活动
丰富多彩的课外活动是培养全面发展人才的不可缺少的途径，是课堂教学十分必要的补充，是丰富学生精神生活的重要组成部分。丰富多彩的课外活动可以促进学生的全面发展，充分发挥学生的个性特征，其次还可以帮助学生在社会化的过程中更好的适应。另外，课外活动无疑为严肃的高中课程教学增加了许多乐趣。利用好丰富多样的课外活动来进行传统文化教育也是不可或缺的重要途径。语文是一门来源于生活又应用于生活的特殊学科，它应该是鲜活充满生命力的，而不是枯燥没有生机的。高中学生相对来说已经是处于学生时期比较成熟的阶段，他们在一定程度上已经形成了初步的世界观与价值观。语文的教育应该是终身的教育，除了传授知识，还要教授学生一些做人的道理。这些都可以通过多样的课外活动来轻松的达到这一目标。例如，语文教师可以定期的举办国学经典比赛，比赛的形式可以包括演讲、朗诵、听写等，让学生在略有一定竞争性的过程中更加积极的去了解这些中国的传统文化，既可以为学生们的语文学习积累一定的知识储备，帮助学生更好的应对高考，又可以在潜移默化中向学生进行了传统文化的熏陶，让学生不知不觉中提升了文化修养，陶冶了高尚的情操，是一件一举两得的事情。诸如此类，在课堂外通过开展丰富多彩的课外活动来进行传统文化的渗透是我们一个新的尝试与探索。
3.课堂内外注重营造良好的人文氛围
不管是在语文课堂的教学过程中还是在教学以外的生活里，良好的人文氛围都是传统文化生长发展的必不可少的土壤。传统文化是文明演化的过程中长期汇聚而成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，这其中蕴含了丰富的中华民族的传统美德，这是我们五千年民族的见证，更是我们民族的骄傲。同时，在新的时代背景下，如何传承并在新时代下将它发扬光大更是我们身上的重担。良好的人文氛围体现在课堂中，就是要认识到人是教育的出发点与归宿，语文教学的本质是要提高学生的语文综合素养，着眼于学生未来的发展。课堂应该充分提供对学生的人文关怀，要让每个学生得到尊重与鼓励，由重视课堂结果到重视课堂过程。体现在课堂外就是要积极创设人文环境，对学生进行优秀文化的熏陶，让学生在发展语文能力的同时，陶冶性情、发展思维、在人类历史文化传承者感受人文精神，扩充人文情怀。人文性是高中语文鲜明的时代特征，它更注重人的发展与价值的全面完善，文化是人的文化，人也是文化中的人，良好的人文氛围是传统文化传播最好的土壤，一个没有人文氛围的社会是无从谈起对传统文化的尊重与发扬继承的，而营造良好的人文氛围同样也正是高中语文应该致力追求达到的目标，二者是殊途同归的。
在高中的语文教育中加强传统文化的渗透，这是符合时代发展的要求，这种渗透不是一朝一夕就能完成的，而是一个漫长的过程，但是确是必须并且很有意义的探索，教师应该充分明确这一点。本文主要从三个方面对如何在高中语文教育中渗透传统文化做出了思考与探讨，首先就是要充分挖掘课本教材中传统文化的价值，其次要通过丰富多彩的课外活动形式来开展各种传统文化教育活动，最后不论是在课堂内外都要注重营造良好的人文氛围，这是传统文化发扬光大的土壤。
1.充分挖掘教材中传统文化的价值
随着新课标的颁布实施，高中语文的性质被定位为“工具性与人文性的统一”，这将语文课程的人文性提到了一个前所未有的高度，新课标体现在教材中，就表现为情感专题教学的编排系统，新的理念、新的教材要求的出现等。这也就是说，新的高中语文教材更加注重人文性，注重传统文化的渗透与宣扬，这是符合事物发展规律的变革，既反映了高中语文的发展趋势，也顺应了全民族宣扬传统文化的氛围。教师在课堂中要充分发挥教材的作用，深度挖掘教材中蕴含的传统文化的价值。高中语文教材的文章都是出自名师大家之手，都是教育专家精心挑选之作，既考虑到了高中语文教育的目标要求又充分尊重了高中学生的身心发展特点，现在根据新课标的要求，更是增加了传统文化的渗透，这就需要教师充分利用好这一宝贵资源。例如高中教材中有大量的古诗词，古诗词是博大精深的中华传统文化中重要的组成部分，高中教材选取的古诗词如《归园田居》《离骚》《咏怀古迹》等更是出自中国文学史上最优秀的诗人大家之手，教师在讲解这些诗词的过程中，除了教会学生理解基本的字词的意思外，更要向学生传达其中蕴含的人文精神，在反复的朗读与背诵中让学生去感受古诗词中包涵的诗人的思想感情，去感悟中国传统文化的魅力。
2.开展丰富多彩的传统文化教育活动
丰富多彩的课外活动是培养全面发展人才的不可缺少的途径，是课堂教学十分必要的补充，是丰富学生精神生活的重要组成部分。丰富多彩的课外活动可以促进学生的全面发展，充分发挥学生的个性特征，其次还可以帮助学生在社会化的过程中更好的适应。另外，课外活动无疑为严肃的高中课程教学增加了许多乐趣。利用好丰富多样的课外活动来进行传统文化教育也是不可或缺的重要途径。语文是一门来源于生活又应用于生活的特殊学科，它应该是鲜活充满生命力的，而不是枯燥没有生机的。高中学生相对来说已经是处于学生时期比较成熟的阶段，他们在一定程度上已经形成了初步的世界观与价值观。语文的教育应该是终身的教育，除了传授知识，还要教授学生一些做人的道理。这些都可以通过多样的课外活动来轻松的达到这一目标。例如，语文教师可以定期的举办国学经典比赛，比赛的形式可以包括演讲、朗诵、听写等，让学生在略有一定竞争性的过程中更加积极的去了解这些中国的传统文化，既可以为学生们的语文学习积累一定的知识储备，帮助学生更好的应对高考，又可以在潜移默化中向学生进行了传统文化的熏陶，让学生不知不觉中提升了文化修养，陶冶了高尚的情操，是一件一举两得的事情。诸如此类，在课堂外通过开展丰富多彩的课外活动来进行传统文化的渗透是我们一个新的尝试与探索。
3.课堂内外注重营造良好的人文氛围
不管是在语文课堂的教学过程中还是在教学以外的生活里，良好的人文氛围都是传统文化生长发展的必不可少的土壤。传统文化是文明演化的过程中长期汇聚而成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，这其中蕴含了丰富的中华民族的传统美德，这是我们五千年民族的见证，更是我们民族的骄傲。同时，在新的时代背景下，如何传承并在新时代下将它发扬光大更是我们身上的重担。良好的人文氛围体现在课堂中，就是要认识到人是教育的出发点与归宿，语文教学的本质是要提高学生的语文综合素养，着眼于学生未来的发展。课堂应该充分提供对学生的人文关怀，要让每个学生得到尊重与鼓励，由重视课堂结果到重视课堂过程。体现在课堂外就是要积极创设人文环境，对学生进行优秀文化的熏陶，让学生在发展语文能力的同时，陶冶性情、发展思维、在人类历史文化传承者感受人文精神，扩充人文情怀。人文性是高中语文鲜明的时代特征，它更注重人的发展与价值的全面完善，文化是人的文化，人也是文化中的人，良好的人文氛围是传统文化传播最好的土壤，一个没有人文氛围的社会是无从谈起对传统文化的尊重与发扬继承的，而营造良好的人文氛围同样也正是高中语文应该致力追求达到的目标，二者是殊途同归的。
在高中的语文教育中加强传统文化的渗透，这是符合时代发展的要求，这种渗透不是一朝一夕就能完成的，而是一个漫长的过程，但是确是必须并且很有意义的探索，教师应该充分明确这一点。本文主要从三个方面对如何在高中语文教育中渗透传统文化做出了思考与探讨，首先就是要充分挖掘课本教材中传统文化的价值，其次要通过丰富多彩的课外活动形式来开展各种传统文化教育活动，最后不论是在课堂内外都要注重营造良好的人文氛围，这是传统文化发扬光大的土壤。