【摘 要】
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<正> 数学中的创造性思维应包括观察、归纳、猜想、证明四个阶段。观察是收集信息,储备信息阶段;归纳是消化转换信息,反复尝试、重新组合阶段;猜想是突然领悟、得出结论阶段;
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<正> 数学中的创造性思维应包括观察、归纳、猜想、证明四个阶段。观察是收集信息,储备信息阶段;归纳是消化转换信息,反复尝试、重新组合阶段;猜想是突然领悟、得出结论阶段;证明是对结论进行检验、核实阶段。这四个阶段可以说是发明家发明创造的一个全过程。在教学中,教师有意识、有计划地引导学生通过观察去探索新境界,通过归纳去寻找新规律,通过猜想去发现新原理,通过证明去获得新知识。这是进行创造性地学习,培养创造
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