论文部分内容阅读
摘要：为将思政教育融入整个教学过程，促进课程思政教学的不断发展，通过对”土木工程施工”课程进行研究，充分发掘其思政育人元素，发挥课程的育人功能，以达到培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和合格接班人的教育目的，完成高校課程培养目标落实立德树人的根本任务，让我们谈下土木工程施工课程思政建设。
关键词：土木工程施工课程思政实践教学匠心精神
一、课程基本情况
1、教学对象
针对大中专院校土木工程、工程管理、给排水科学与工程、建筑工程技术专业。
2、教学方法
在教学设计中特别是教学过程中，充分体现课程思政的重要性，“以人为本，以学生为本”的思想在教案设计中重点阐述解决的知识点，引导学生正确的社会主义人生观。在上课的过程中把建造师，土木人的职业道德修养融入到教学中，让学生体会到严谨的重要性，主要采用的教学方法有如下几种：
（1）任务驱动法：教师布置任务，学生提前预习完成教学任务。
（2）案例教学法：案例模拟，情景再现
（3）实践教学法：采用实践教学软件将教学内容像打游戏一样还原。
（4）在线学习法：中国大学慕课自学;通过云班课中单元测验验证学习效果。
二、实施思路及措施
1、在教学目标中设计中，融入思政教学目标
“土木工程施工”课程目标是运用建筑施工的基本理论和知识，帮助学生掌握土木工程技术中的实践问题，使学生掌握各工序工程施工工艺和工艺原理、施工方法，了解建筑工程施工领域国内外新技术、新工艺和发展动态;学习和掌握编制单位工程的施工组织设计及施工方案方法，具有独立分析和解决土木工程施工技术和施工组织计划的初步能力;在教学过程中，通 过专业课程的介绍，加深学生对所学专业的了解，培养他们的职业热情，激发学生树立为社会和国家发展贡献力量的理想和信念，加强学生的职业道德教育，树立社会责任意识，促使他们热爱本职工作而具有爱岗敬业的奉献精神，从而也达到了课程思政的教育目的。
2、在教学的全过程，在教学设计中融入思政元素
（1）文明施工。减少机械作业和现场施工对周边居民的干扰;减少固体废弃物对周边环境的影响;将环境破坏降到最低。在以上课程内容的教学中，加强对学生的生态文明建设的教育，使文明施工概念熟记于心，施工作业与保护生态平衡和改善人居环境紧密结合。
（2）安全施工。 企业要牢固树立“安全第一、预防为主、综合治理”的思想。严格遵守《建筑施工安全操作规程》规范施工行为，采用有效劳动防护措施确保施工生产顺利进行及工人生命安全。 施工管理者要从根本上做到防范到位、监管到位、社会责任心到位，及时消除安全隐患，搞好安全生产，我们是未来的栋梁，是未来的建造师，我们要牢固树立安全施工和文明施工的宗旨，把安全和文明牢记于心。
3、通过教学案例还原施工场景，把课程思政元素还原到实践教学的各个环节中
在“土木工程施工”课程的各类实践、实习中，结合课程理论和施工现场工程实际，利用典型施工案例 的分析，提炼思政元素，加强对学生的思政教育。
（一）运用成功教学案例对学生进行课程思政教育，比方说楼脆脆，楼歪歪等，比方说长江大桥的建设，比方这次疫情“抗疫医院”10 天完工体现了我国综合国力和自主创新能力，体现了勇创世界一流的民族志气。。
（二）教育学生学习建设者们追求卓越的大国工匠精神，通过教学对学生进行爱国主义教育
可以说，每一项建设任务都充满了未知的挑战。在每次《超级工程》的视频播放中无不体现出中国人的奋斗精神，爱国情怀，进一步坚定了我们对社会主义的道路自信、理 论自信、制度自信、文化自信，充分说明社会主义是干出来的。新时代也是干出来的。建筑大师不畏艰辛的职业精神和爱国情怀，为我们树立了光辉的榜样。我们的学生以后也要做这样的建筑大师，为我国的社会主义建筑事业贡献自己的力量。
（三） 通过教学加强学生的生态文明教育
保护环境人人有责，我们要把保护环境这件事贯穿于我们教学始终，我们不能只是破坏环境，我们更要保护环境，我们要告诉学生建造过程是一个改变现状的过程，我们要通过我们的双手创造财富，不能破坏环境，不能只考虑眼前的短暂利益。
4、运用反面教学案例进一步加强对学生的思政教育。
比方各种楼房倒塌事故造成了人员严重伤亡。 由于施工、建设单位严重违反建设的法规标准、现场管理混乱、盲目赶工期，监理单位、质量监督部门严重失职，勘察设计单位服务和设计交底不到位等，强度达到破坏极限导致的各种坍塌事故。结合质量安全让学生体会到，建筑业的质量安全越来越得到人们的重视 ，质量安全是工程建设的“底线”，关系到产品使用者的切身利益和安全。 教育学生要有高度的社会责任感，心存对生命的敬畏，严格遵守职业道德规范，树立正确的人生观、价值观。结合生态文明建设谈文明施工;从安全施工角度谈各种《安全施工规范》和安全防护措施的实施，体现的社会主义国家对劳动者的人文关怀;从保证施工质量和建设者的社会责任感、使命感，谈提高人民的获得感、安全感和幸福感;从工程实例谈劳动者谈匠心精神、敬业精神以及树立正确的人生观价 值观，从典型案例的施工成就谈社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，让学生对我国的发展充满信心，让学生对我们专业充满信心，让学生爱上本专业，提高过关率。
5、在课程考核中体现思政思想
教师可根据“土木工程施工” 课程内容和特点， 在学生的理论课程和实践环节考核中，加入适当的思政内容考核，制定考核细则如下：
总之，土木工程施工与国家建设和社会发展有密切的关系。专业教师要认识到课程思政的重要意义， 将立德树人贯穿于“土木工程施工”课程教学始终， 发挥思想政治教育作用，将专业课程思政与思想政治理论课同向同行，为国家培高素质高技能人才，将 来“为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦，学生通过这门课程的学习，能够更好的达到教学大纲的培养目标，为本门课程的教学画上句号。
关键词：土木工程施工课程思政实践教学匠心精神
一、课程基本情况
1、教学对象
针对大中专院校土木工程、工程管理、给排水科学与工程、建筑工程技术专业。
2、教学方法
在教学设计中特别是教学过程中，充分体现课程思政的重要性，“以人为本，以学生为本”的思想在教案设计中重点阐述解决的知识点，引导学生正确的社会主义人生观。在上课的过程中把建造师，土木人的职业道德修养融入到教学中，让学生体会到严谨的重要性，主要采用的教学方法有如下几种：
（1）任务驱动法：教师布置任务，学生提前预习完成教学任务。
（2）案例教学法：案例模拟，情景再现
（3）实践教学法：采用实践教学软件将教学内容像打游戏一样还原。
（4）在线学习法：中国大学慕课自学;通过云班课中单元测验验证学习效果。
二、实施思路及措施
1、在教学目标中设计中，融入思政教学目标
“土木工程施工”课程目标是运用建筑施工的基本理论和知识，帮助学生掌握土木工程技术中的实践问题，使学生掌握各工序工程施工工艺和工艺原理、施工方法，了解建筑工程施工领域国内外新技术、新工艺和发展动态;学习和掌握编制单位工程的施工组织设计及施工方案方法，具有独立分析和解决土木工程施工技术和施工组织计划的初步能力;在教学过程中，通 过专业课程的介绍，加深学生对所学专业的了解，培养他们的职业热情，激发学生树立为社会和国家发展贡献力量的理想和信念，加强学生的职业道德教育，树立社会责任意识，促使他们热爱本职工作而具有爱岗敬业的奉献精神，从而也达到了课程思政的教育目的。
2、在教学的全过程，在教学设计中融入思政元素
（1）文明施工。减少机械作业和现场施工对周边居民的干扰;减少固体废弃物对周边环境的影响;将环境破坏降到最低。在以上课程内容的教学中，加强对学生的生态文明建设的教育，使文明施工概念熟记于心，施工作业与保护生态平衡和改善人居环境紧密结合。
（2）安全施工。 企业要牢固树立“安全第一、预防为主、综合治理”的思想。严格遵守《建筑施工安全操作规程》规范施工行为，采用有效劳动防护措施确保施工生产顺利进行及工人生命安全。 施工管理者要从根本上做到防范到位、监管到位、社会责任心到位，及时消除安全隐患，搞好安全生产，我们是未来的栋梁，是未来的建造师，我们要牢固树立安全施工和文明施工的宗旨，把安全和文明牢记于心。
3、通过教学案例还原施工场景，把课程思政元素还原到实践教学的各个环节中
在“土木工程施工”课程的各类实践、实习中，结合课程理论和施工现场工程实际，利用典型施工案例 的分析，提炼思政元素，加强对学生的思政教育。
（一）运用成功教学案例对学生进行课程思政教育，比方说楼脆脆，楼歪歪等，比方说长江大桥的建设，比方这次疫情“抗疫医院”10 天完工体现了我国综合国力和自主创新能力，体现了勇创世界一流的民族志气。。
（二）教育学生学习建设者们追求卓越的大国工匠精神，通过教学对学生进行爱国主义教育
可以说，每一项建设任务都充满了未知的挑战。在每次《超级工程》的视频播放中无不体现出中国人的奋斗精神，爱国情怀，进一步坚定了我们对社会主义的道路自信、理 论自信、制度自信、文化自信，充分说明社会主义是干出来的。新时代也是干出来的。建筑大师不畏艰辛的职业精神和爱国情怀，为我们树立了光辉的榜样。我们的学生以后也要做这样的建筑大师，为我国的社会主义建筑事业贡献自己的力量。
（三） 通过教学加强学生的生态文明教育
保护环境人人有责，我们要把保护环境这件事贯穿于我们教学始终，我们不能只是破坏环境，我们更要保护环境，我们要告诉学生建造过程是一个改变现状的过程，我们要通过我们的双手创造财富，不能破坏环境，不能只考虑眼前的短暂利益。
4、运用反面教学案例进一步加强对学生的思政教育。
比方各种楼房倒塌事故造成了人员严重伤亡。 由于施工、建设单位严重违反建设的法规标准、现场管理混乱、盲目赶工期，监理单位、质量监督部门严重失职，勘察设计单位服务和设计交底不到位等，强度达到破坏极限导致的各种坍塌事故。结合质量安全让学生体会到，建筑业的质量安全越来越得到人们的重视 ，质量安全是工程建设的“底线”，关系到产品使用者的切身利益和安全。 教育学生要有高度的社会责任感，心存对生命的敬畏，严格遵守职业道德规范，树立正确的人生观、价值观。结合生态文明建设谈文明施工;从安全施工角度谈各种《安全施工规范》和安全防护措施的实施，体现的社会主义国家对劳动者的人文关怀;从保证施工质量和建设者的社会责任感、使命感，谈提高人民的获得感、安全感和幸福感;从工程实例谈劳动者谈匠心精神、敬业精神以及树立正确的人生观价 值观，从典型案例的施工成就谈社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，让学生对我国的发展充满信心，让学生对我们专业充满信心，让学生爱上本专业，提高过关率。
5、在课程考核中体现思政思想
教师可根据“土木工程施工” 课程内容和特点， 在学生的理论课程和实践环节考核中，加入适当的思政内容考核，制定考核细则如下：
总之，土木工程施工与国家建设和社会发展有密切的关系。专业教师要认识到课程思政的重要意义， 将立德树人贯穿于“土木工程施工”课程教学始终， 发挥思想政治教育作用，将专业课程思政与思想政治理论课同向同行，为国家培高素质高技能人才，将 来“为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦，学生通过这门课程的学习，能够更好的达到教学大纲的培养目标，为本门课程的教学画上句号。