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本文从多元智能理论出发,概括了作为班主任工作的两个维度:发现与唤醒。论述了班主任工作的灵魂就在于要发现班级所有学生的智能类型并采取艺术的手段来唤醒学生的自我,为学生的可持续发展和终身发展奠定基础,并总结了自己在实践中的一些方法。
浅谈班主任工作中的“发现”与“唤醒”
【摘 要】
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本文从多元智能理论出发,概括了作为班主任工作的两个维度:发现与唤醒。论述了班主任工作的灵魂就在于要发现班级所有学生的智能类型并采取艺术的手段来唤醒学生的自我,为学
【机 构】
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江苏扬州广播电视大学仪征分校江苏仪征211400
【出 处】
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牡丹江教育学院学报
【发表日期】
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2005年1期
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