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摘要：企业的发展的灵魂是企业文化，而企业文化最核心的内容是价值观，要求员工具有良好的职业素养。中职学校会计专业向社会直接输入第一线的中等技能型人才，与高等院校相比，中职会计专业缺乏企业文化的实践，本文根据中职学校会计专业的特点，谈谈建立企业文化的基本思路。
关键词：中职学校；会计专业；企业文化；研究
中图分类号：F230 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2014）010-00-01
引言
近年来，企业文化一直是管理实践和管理学研究的热点。中职教育向社会培养一线技能人才，随着市场竞争愈加激烈，为增强中职毕业生竞争力，需要建立企业文化，将企业文化融入会计专业。
一、企业文化的概述
企业文化学是一门新学科，也是一个边缘学科和交叉学科，是指全体员工在企业发展过程中，培育形成并普遍认同和自觉遵循的理念和行为方式的总和，通常表现为企业的哲学、价值观念、行为准则、道德规范、经营特色、管理风格和沿袭的传统与习惯的总和等。这一概念的提出和企业文化学说的形成在20世纪80年代中期，其传入中国之后，便得到了迅速而广泛地发展，企业界争先恐后地引进，学术界的有关论著纷至沓来，在我国涌现出海尔文化救活“休克鱼”、蒙牛速度的文化推动、南方动力的人与企业共振、科龙的万龙耕心、广汽集团的“同心同行”工程、华为的“华为基本法”、玉柴的“文化经营”、三一集团的“品质改变世界”等一批企业文化典型案例。
对于中职学校，通过研究企业文化，掌握企业文化的基本理论（现象、内涵、结构、发挥作用的机理、影响因素等），拓展知识面，丰富自己的知识结构，适应日益激烈
的人才市场竞争的需要。学生通过学习企业文化建设工程的基本要素和技能（设计原则、程 序、切入点、体系、实施艺术等）， 培养应用企业文化知识分析解决实际管理问题的能力，为自我今后发展奠定基础。
二、提高企业文化的认识
美国知名管理行为和领导权威约翰.科特教授与其研究小组，用了11年时间，对企业文化对企业经营业绩的影响力进行研究，结果证明：凡是重视企业文化因素特征（消费者、股东、员工）的公司，其经营业绩远远胜于那些不重视企业文化建设的公司。世界500强胜出其他公司的根本原因，就在于这些公司善于给他们的企业文化注入活力，这些一流公司的企业文化同普通公司的企业文化有着显著的不同，他们最注重四点：一是团队协作精神；二是以客户为中心；三是平等对待员工；四是激励与创新。凭着这四大支柱所形成的企业文化力，使这些一流公司保持百年不衰。在大多数企业里，实际的企业文化同公司希望形成的企业文化出入很大，但对那些杰出的公司来说，实际情况同理想的企业文化之间的关联却很强，他们对公司的核心准则、企业价值观遵循始终如一，这一理念可以说是世界最受推崇的公司得以成功的一大基石。
长期以来，会计专业普遍专注会计、核算技能的学习，学校领导和老师对校企文化对接的意义认识不够深刻。对企业文化重视不足，缺乏營造会计企业文化氛围，忽视了学生职业素质的培训。作为中职教育，在重视校企对接的同时，还应深刻认识到校企文化对接的意义，增强学生对企业的适应能力，提高就业率。
三、营造浓厚的会计企业文化氛围
要引领企业文化渗入学校，就要充分校园的条件，布局和规划良好的校园环境，布局合理、绿化到位、美化合适，营造良好的学习环境；另一方面，通过与企业交流的机会，吸收优秀的行业文化和企业文化，并结合职业教育的特点，突出会计专业特色。通过办黑板报、张贴宣传栏、校园广播等现有条件，宣传优秀的企业文化，如海尔的成功的企业文化，中国著名企业家张瑞敏在《财富》论坛前夕对媒体记者分析海尔经验时说：“海尔过去的成功是观念和思维方式的成功。企业发展的灵魂是企业文化，而企业文化最核心的内容应该是价值观。”至于张瑞敏个人在海尔充当的角色，他认为“第一是设计师，在企业发展中如何使组织结构适应企业发展；第二是牧师，不断地布道，使员工接受企业文化，把员工自身价值的体现和企业目标的实现结合起来。”通过视觉、听觉等感官，增强学生的企业文化认同感。
四、渗入优秀企业文化精神，丰富校园企业文化
每个企业的文化不同，学校应该选择优秀的企业文化融入校园，通过优秀的企业文化精神，教导学生团队合作、严守规定的品质，培养学生的责任感和使命感。而企业文化是一个长期培养的过程，需要制定一个长期的规划，如第一学期利用军训期间培养学生的纪律性，利用检查卫生制度培养学生的讲究卫生的习惯；在第二三学期，通过会计技能的训练、企业家讲座、课外活动、技能竞赛、素质拓展训练等活动，培养学生的学风和一丝不苟的精神；在第四学期，通过岗前培训、优秀企业讲座、职业生涯设计等培养学生的职业道德素质；第五六学期，通过校企合作给学生创造实习机会，实现与企业文化的融合，让学生感受企业的文化氛围，增强学生的职业素质和责任感。
五、强化会计职业道德素养教育，对接企业文化制度
学校在建设企业文化时还应加强职业道德的教育，对会计专业进行职业道德教育和企业法律法规的教育，深入学生的自身价值观和社会价值观。通过网络资源、正反面典型事例，熟悉各项财务教育管理制度，提高学生的个人修养。
六、小结
中职会计专业教学过程中，往往重视学生的专业技能，常常忽视企业文化的研究，对学生的职业教育不够重视。只有转变教学观念，重视企业文化的教学，有计划的在教学和实践过程中，让企业文化渗入人心，提高中职会计专业的社会适应能力。
参考文献：
[1]曾佳.中职学校会计专业学生职业道德教育问题研究[J].湖南师范大学，2013（06）.
[2]杨前君.中职学校会计专业学生职业道德教育存在的问题及对策[J].华中师范大学，2012（05）.
基金项目：2011年度广西中等职业教育教学改革科研立项一级项目《中职学校会计专业职业能力岗位教学与企业文化对接的研究与实践》
作者简介：唐绍玲，女，汉族，广西梧州市人，会计学专业本科，广西商业学校高级讲师，研究方向：会计教学。
关键词：中职学校；会计专业；企业文化；研究
中图分类号：F230 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2014）010-00-01
引言
近年来，企业文化一直是管理实践和管理学研究的热点。中职教育向社会培养一线技能人才，随着市场竞争愈加激烈，为增强中职毕业生竞争力，需要建立企业文化，将企业文化融入会计专业。
一、企业文化的概述
企业文化学是一门新学科，也是一个边缘学科和交叉学科，是指全体员工在企业发展过程中，培育形成并普遍认同和自觉遵循的理念和行为方式的总和，通常表现为企业的哲学、价值观念、行为准则、道德规范、经营特色、管理风格和沿袭的传统与习惯的总和等。这一概念的提出和企业文化学说的形成在20世纪80年代中期，其传入中国之后，便得到了迅速而广泛地发展，企业界争先恐后地引进，学术界的有关论著纷至沓来，在我国涌现出海尔文化救活“休克鱼”、蒙牛速度的文化推动、南方动力的人与企业共振、科龙的万龙耕心、广汽集团的“同心同行”工程、华为的“华为基本法”、玉柴的“文化经营”、三一集团的“品质改变世界”等一批企业文化典型案例。
对于中职学校，通过研究企业文化，掌握企业文化的基本理论（现象、内涵、结构、发挥作用的机理、影响因素等），拓展知识面，丰富自己的知识结构，适应日益激烈
的人才市场竞争的需要。学生通过学习企业文化建设工程的基本要素和技能（设计原则、程 序、切入点、体系、实施艺术等）， 培养应用企业文化知识分析解决实际管理问题的能力，为自我今后发展奠定基础。
二、提高企业文化的认识
美国知名管理行为和领导权威约翰.科特教授与其研究小组，用了11年时间，对企业文化对企业经营业绩的影响力进行研究，结果证明：凡是重视企业文化因素特征（消费者、股东、员工）的公司，其经营业绩远远胜于那些不重视企业文化建设的公司。世界500强胜出其他公司的根本原因，就在于这些公司善于给他们的企业文化注入活力，这些一流公司的企业文化同普通公司的企业文化有着显著的不同，他们最注重四点：一是团队协作精神；二是以客户为中心；三是平等对待员工；四是激励与创新。凭着这四大支柱所形成的企业文化力，使这些一流公司保持百年不衰。在大多数企业里，实际的企业文化同公司希望形成的企业文化出入很大，但对那些杰出的公司来说，实际情况同理想的企业文化之间的关联却很强，他们对公司的核心准则、企业价值观遵循始终如一，这一理念可以说是世界最受推崇的公司得以成功的一大基石。
长期以来，会计专业普遍专注会计、核算技能的学习，学校领导和老师对校企文化对接的意义认识不够深刻。对企业文化重视不足，缺乏營造会计企业文化氛围，忽视了学生职业素质的培训。作为中职教育，在重视校企对接的同时，还应深刻认识到校企文化对接的意义，增强学生对企业的适应能力，提高就业率。
三、营造浓厚的会计企业文化氛围
要引领企业文化渗入学校，就要充分校园的条件，布局和规划良好的校园环境，布局合理、绿化到位、美化合适，营造良好的学习环境；另一方面，通过与企业交流的机会，吸收优秀的行业文化和企业文化，并结合职业教育的特点，突出会计专业特色。通过办黑板报、张贴宣传栏、校园广播等现有条件，宣传优秀的企业文化，如海尔的成功的企业文化，中国著名企业家张瑞敏在《财富》论坛前夕对媒体记者分析海尔经验时说：“海尔过去的成功是观念和思维方式的成功。企业发展的灵魂是企业文化，而企业文化最核心的内容应该是价值观。”至于张瑞敏个人在海尔充当的角色，他认为“第一是设计师，在企业发展中如何使组织结构适应企业发展；第二是牧师，不断地布道，使员工接受企业文化，把员工自身价值的体现和企业目标的实现结合起来。”通过视觉、听觉等感官，增强学生的企业文化认同感。
四、渗入优秀企业文化精神，丰富校园企业文化
每个企业的文化不同，学校应该选择优秀的企业文化融入校园，通过优秀的企业文化精神，教导学生团队合作、严守规定的品质，培养学生的责任感和使命感。而企业文化是一个长期培养的过程，需要制定一个长期的规划，如第一学期利用军训期间培养学生的纪律性，利用检查卫生制度培养学生的讲究卫生的习惯；在第二三学期，通过会计技能的训练、企业家讲座、课外活动、技能竞赛、素质拓展训练等活动，培养学生的学风和一丝不苟的精神；在第四学期，通过岗前培训、优秀企业讲座、职业生涯设计等培养学生的职业道德素质；第五六学期，通过校企合作给学生创造实习机会，实现与企业文化的融合，让学生感受企业的文化氛围，增强学生的职业素质和责任感。
五、强化会计职业道德素养教育，对接企业文化制度
学校在建设企业文化时还应加强职业道德的教育，对会计专业进行职业道德教育和企业法律法规的教育，深入学生的自身价值观和社会价值观。通过网络资源、正反面典型事例，熟悉各项财务教育管理制度，提高学生的个人修养。
六、小结
中职会计专业教学过程中，往往重视学生的专业技能，常常忽视企业文化的研究，对学生的职业教育不够重视。只有转变教学观念，重视企业文化的教学，有计划的在教学和实践过程中，让企业文化渗入人心，提高中职会计专业的社会适应能力。
参考文献：
[1]曾佳.中职学校会计专业学生职业道德教育问题研究[J].湖南师范大学，2013（06）.
[2]杨前君.中职学校会计专业学生职业道德教育存在的问题及对策[J].华中师范大学，2012（05）.
基金项目：2011年度广西中等职业教育教学改革科研立项一级项目《中职学校会计专业职业能力岗位教学与企业文化对接的研究与实践》
作者简介：唐绍玲，女，汉族，广西梧州市人，会计学专业本科，广西商业学校高级讲师，研究方向：会计教学。