【摘 要】
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自2011版课标实施以来，阅读教学逐渐凸显“内容理解、人文感悟、语言运用”三者既和谐统一又突出“语用训练”的教学模式。为了更好地服务教师们，湖北宜都市教学研究室不间断组
【机 构】
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湖北宜都市陆城一小宜都市教育局研究室;
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自2011版课标实施以来，阅读教学逐渐凸显“内容理解、人文感悟、语言运用”三者既和谐统一又突出“语用训练”的教学模式。为了更好地服务教师们，湖北宜都市教学研究室不间断组织各类主题的教研活动，采取精心设计常态课—选取观察点观课—交流议课—汇集心得—改善教学设计的方式，指导教师在教学中强化语用积累、整合语用实践、提升语用功能。现择取《画杨桃》一课的教学经验与大家分享。
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