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追求语文课堂教学的高效性，是提高语文教学质量的关键所在。在初中语文教学过程中，我们应该想方设法提高语文教学的效率，以促进教学质量的提升。下面，笔者结合多年从事语文高中教学的实践经验，与同行进行探析。
一、创新语文课堂教学设计，提高语文设计的高效性
高效性主要是针对在最短的时间内达到最好的教学效果。因此初中语文课堂教学设计的创新就显得尤为重要，只有创新才能实现教学设计的高效性。初中语文课堂的创新应向开放、合作和探究的和谐教学氛围靠拢，以营造轻松、自由、和谐的教学环境为前提，坚持教学民主的生本原则，并注重教与学的统一，只有打破目前的教师教、学生学的落后信息灌输模式，在教学设计中融入教学经验，结合教学实际，设计好每一堂初中语文课，为提高课堂教学的高效性提供坚实的基础。教学设计的创新最终促进学生发展和提高课堂教学的高效性。
二、打造高效课堂，体现学生的课堂教学主体地位
创新了语文课堂教学设计，就必须认真付诸实施。坚持新课改以生为本的教育思想，打造高效的课堂，体现学生的课堂教学主体地位。这就需要教师在课堂上注重学生的主体地位，将传统的教师主体地位换位主导地位，学生成为主体，以服务学生的理念，结合创新的教学设计开展教学工作。那么要打造高效的语文课堂，教师必须做好以下工作：首先，教师应采取不同的教学方式，针对学生个体情况的不同，开展合作、探究式教学，加强与学生之间的沟通交流，给学生充分发言的机会，学会聆听学生的见解，才能提高课堂的活跃度；其次，结合课文内容和当代中学生的特点，提出启发性的问题，并将问题始终与教学重点相结合，环环相扣，引入主题，并鼓励学生多提问题，通过引导和鼓励共同解决课堂教学中遇到的问题；最后，给予学生足够的评价权，让学生对课堂进行总结和评价，以便于不断改进教学方式方法，在提高学生主体地位的同时提高学生的积极性，打造高效的语文课堂。
三、注重情境的创设激发学生的兴趣
入选初中语文教材的课文内容很丰富，这就要求教师要想方设法激发学生对这些课文的学习兴趣，能唤起学生的注意力，拓展学生的思维跨度。课堂教学中，笔者认为课堂导入语的设计非常重要。初中语文课堂教学中，教师的首要任务就是设计出有效的课堂导入，引导学生进入对文本的学习。即找准学习的切入点，给予铺垫、相机诱导。迅速营造良好的学习情境，唤醒学生的真实体验，激发后续学习的浓厚兴趣，提高课堂学习效率。教师在设计导语时，除了考虑知识的传授外，还必须把握文中的“情”，以创设一种氛围，使学生入情、移情、冶情。课堂上，教师可以把一些文言文，如《公输》、《惠子相梁》等和一些现代文《范进中举》、《皇帝的新装》等让学生扮演角色饰演，这就培养了学生听、说、读、记等各方面的能力；并利用90后、00后学生好胜心很强的特点，创造一个竞争的学习环境来激发他们的学习兴趣和积极性。
四、借助多媒体技术，实现课程整合的高效性
随着信息时代的到来，新课改下的初中语文课堂教学应紧跟时代发展的步伐，以传统的教学方法为基础，借助多媒体的教学优势，弥补传统教学的不足，实现课程整合的高效性，不断优化课堂教学，实现课堂教学的高效性。因此，作为现代初中语文教师，在借助多媒体技术整合课程时，应做好以下几方面的工作：一是注重课件的取舍，必须精心选择，所制作的课件所呈现的内容应与课程内容相关，有助于学生的观察、理解和思考以及感情价值的培养，才能达到最佳的教学效果；二是应基于激发学生学习兴趣为前提的播放多媒体课件，以加深学生的理解为目的，确保多媒体播放的同时教学过程也在同步进行，达到资源与教学的有机结合；三是播放多媒体课件时，教师必须以精简而富有激情的教学方式对内容进行概括和讲解，实现课堂教学与多媒体技术的有机结合。
以下笔者以朱自清《背影》为例，结合上述观点，谈谈这一课课堂教学的高效性。首先，以激发学生的学习兴趣为目的，设计自主学习环节，提高整体学生的感知，在独学、小组对群学的基础上，合作探究，多次出现的背影是在什么情况下出现的，为什么作者每一次都流下了眼泪？教师巡视，请各组选派代表就这一问题进行全班交流，并借助多媒体的优势将课前制作好的多媒课件进行播放，引导学生三次背影和三次流泪的真正原因，体验父子之间的浓情厚意，使学生在交流探究的过程中加深对课文的理解，在提高课堂活跃度的同时也提升学生的学习积极性，进而提高课堂教学的有效性。而如果采用传统的教学方式，由教师直接将这些原因板书出来，也缺乏多媒体课件的直观感，在一定程度上降低学生学习的积极性，课堂教学质量也就只能通过教师的“题山题海”，不断强化训练的方式实现，但还是在学生的内心形成强烈的感受，对课文的理解也就缺乏兴趣。因此，借助多媒体技术，是实现课程整合的高效性的必经之路，也是顺应新课改的真实实践。
五、结语
总之，初中语文课堂教学的高效性探究具有十分重要的意义。因此作为现代初中语文教师，应不断创新语文课堂教学设计，提高语文设计的高效性，以打造高效课堂，体现学生的课堂教学主体地位，注重情境的创设激发学生的兴趣，充分借助多媒体技术，实现课程整合的高效性。
参考文献：
[1]黄世举.新课程背景下语文课堂教学有效性策略建构[J].新课程(教育学术版),2009,(08)
[2]吴晓红.刍议初中语文课堂教学高效性的策略[J].文教资料,2010,(12)
[3]周江.初中语文高效课堂教学的策略[J].考试周刊,2010,(18)
一、创新语文课堂教学设计，提高语文设计的高效性
高效性主要是针对在最短的时间内达到最好的教学效果。因此初中语文课堂教学设计的创新就显得尤为重要，只有创新才能实现教学设计的高效性。初中语文课堂的创新应向开放、合作和探究的和谐教学氛围靠拢，以营造轻松、自由、和谐的教学环境为前提，坚持教学民主的生本原则，并注重教与学的统一，只有打破目前的教师教、学生学的落后信息灌输模式，在教学设计中融入教学经验，结合教学实际，设计好每一堂初中语文课，为提高课堂教学的高效性提供坚实的基础。教学设计的创新最终促进学生发展和提高课堂教学的高效性。
二、打造高效课堂，体现学生的课堂教学主体地位
创新了语文课堂教学设计，就必须认真付诸实施。坚持新课改以生为本的教育思想，打造高效的课堂，体现学生的课堂教学主体地位。这就需要教师在课堂上注重学生的主体地位，将传统的教师主体地位换位主导地位，学生成为主体，以服务学生的理念，结合创新的教学设计开展教学工作。那么要打造高效的语文课堂，教师必须做好以下工作：首先，教师应采取不同的教学方式，针对学生个体情况的不同，开展合作、探究式教学，加强与学生之间的沟通交流，给学生充分发言的机会，学会聆听学生的见解，才能提高课堂的活跃度；其次，结合课文内容和当代中学生的特点，提出启发性的问题，并将问题始终与教学重点相结合，环环相扣，引入主题，并鼓励学生多提问题，通过引导和鼓励共同解决课堂教学中遇到的问题；最后，给予学生足够的评价权，让学生对课堂进行总结和评价，以便于不断改进教学方式方法，在提高学生主体地位的同时提高学生的积极性，打造高效的语文课堂。
三、注重情境的创设激发学生的兴趣
入选初中语文教材的课文内容很丰富，这就要求教师要想方设法激发学生对这些课文的学习兴趣，能唤起学生的注意力，拓展学生的思维跨度。课堂教学中，笔者认为课堂导入语的设计非常重要。初中语文课堂教学中，教师的首要任务就是设计出有效的课堂导入，引导学生进入对文本的学习。即找准学习的切入点，给予铺垫、相机诱导。迅速营造良好的学习情境，唤醒学生的真实体验，激发后续学习的浓厚兴趣，提高课堂学习效率。教师在设计导语时，除了考虑知识的传授外，还必须把握文中的“情”，以创设一种氛围，使学生入情、移情、冶情。课堂上，教师可以把一些文言文，如《公输》、《惠子相梁》等和一些现代文《范进中举》、《皇帝的新装》等让学生扮演角色饰演，这就培养了学生听、说、读、记等各方面的能力；并利用90后、00后学生好胜心很强的特点，创造一个竞争的学习环境来激发他们的学习兴趣和积极性。
四、借助多媒体技术，实现课程整合的高效性
随着信息时代的到来，新课改下的初中语文课堂教学应紧跟时代发展的步伐，以传统的教学方法为基础，借助多媒体的教学优势，弥补传统教学的不足，实现课程整合的高效性，不断优化课堂教学，实现课堂教学的高效性。因此，作为现代初中语文教师，在借助多媒体技术整合课程时，应做好以下几方面的工作：一是注重课件的取舍，必须精心选择，所制作的课件所呈现的内容应与课程内容相关，有助于学生的观察、理解和思考以及感情价值的培养，才能达到最佳的教学效果；二是应基于激发学生学习兴趣为前提的播放多媒体课件，以加深学生的理解为目的，确保多媒体播放的同时教学过程也在同步进行，达到资源与教学的有机结合；三是播放多媒体课件时，教师必须以精简而富有激情的教学方式对内容进行概括和讲解，实现课堂教学与多媒体技术的有机结合。
以下笔者以朱自清《背影》为例，结合上述观点，谈谈这一课课堂教学的高效性。首先，以激发学生的学习兴趣为目的，设计自主学习环节，提高整体学生的感知，在独学、小组对群学的基础上，合作探究，多次出现的背影是在什么情况下出现的，为什么作者每一次都流下了眼泪？教师巡视，请各组选派代表就这一问题进行全班交流，并借助多媒体的优势将课前制作好的多媒课件进行播放，引导学生三次背影和三次流泪的真正原因，体验父子之间的浓情厚意，使学生在交流探究的过程中加深对课文的理解，在提高课堂活跃度的同时也提升学生的学习积极性，进而提高课堂教学的有效性。而如果采用传统的教学方式，由教师直接将这些原因板书出来，也缺乏多媒体课件的直观感，在一定程度上降低学生学习的积极性，课堂教学质量也就只能通过教师的“题山题海”，不断强化训练的方式实现，但还是在学生的内心形成强烈的感受，对课文的理解也就缺乏兴趣。因此，借助多媒体技术，是实现课程整合的高效性的必经之路，也是顺应新课改的真实实践。
五、结语
总之，初中语文课堂教学的高效性探究具有十分重要的意义。因此作为现代初中语文教师，应不断创新语文课堂教学设计，提高语文设计的高效性，以打造高效课堂，体现学生的课堂教学主体地位，注重情境的创设激发学生的兴趣，充分借助多媒体技术，实现课程整合的高效性。
参考文献：
[1]黄世举.新课程背景下语文课堂教学有效性策略建构[J].新课程(教育学术版),2009,(08)
[2]吴晓红.刍议初中语文课堂教学高效性的策略[J].文教资料,2010,(12)
[3]周江.初中语文高效课堂教学的策略[J].考试周刊,2010,(18)