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本文从建构主义心理学的交互性及情境化学习等内涵特征和课程观出发,探讨了其对高等网络教育的实际应用价值及应注意的策略问题。
建构主义心理学指导下的高等网络教育探究
【摘 要】
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本文从建构主义心理学的交互性及情境化学习等内涵特征和课程观出发,探讨了其对高等网络教育的实际应用价值及应注意的策略问题。
【机 构】
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江西农业工程职业学院生物系
【出 处】
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北京邮电大学学报：社会科学版
【发表日期】
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2008年5期
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